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部编版语文一年级下册《怎么都快乐》教课方案 部编版语文一年级下册《怎么都快乐》教课方案 部编版语文一年级下册《怎么都快乐》教课方案 怎么都快乐 课题 怎么都快乐 课型 讲读课文 授课 2 课时 时间 认识“怎、独”等13个生字，此中“得”一个多音字。会写“玩、很”7个字。 借助拼音，正确、流利地朗读诗歌。 教课 目标 教课 要点 教课 难点 教课 目标 教具 准备  联系上下文认识“独自、静静静、有劲”等词语的意思，累积“跳绳、踢足球”等词语。 联系生活实质，读出诗歌的情味。 在屡次朗读中感觉诗歌的节奏，领悟生活中到处有快乐。 用“联系上下文认识词语意思”的方法，知道“独自、静静静、有劲”等词语的意思。 联系生活实质，读出诗歌的情味；累积动宾结构的词语。 第一课时 认识“怎、独”等13个生字，此中“得”一个多音字。会写“玩、很”7 个字。 借助拼音，正确、流利地朗读诗歌。 课件 教课方案设计企图 导入 （）分 钟  一、创建情境,激发兴趣。 【设计企图：播放音 1﹒（课件出示2）播放歌曲《假如感觉幸福你就拍拍 乐，在优美的音乐声 手》，让孩子们边唱边做拍手游戏。 中，激发学生学习的兴 2﹒板书课题，学生齐读课题。（板书：7怎么都快乐） 趣，进入新课的学习 3.同学们，你们喜爱几个人在一起玩？其实，一人玩 中。】 很好，两人玩也好，三人以上玩更好。 二、初读课文，标出生字 (课件出3） 1．借助拼音自读课文。 2．把生字及二类字标出来。 3．检查自学成效。 (课件出4） 一类字：玩、很、当音讲行许 二类字：怎独跳绳得羽球戏排连运 自己比较课件出示的生字及二类字看看能否都标出来 了。 三、再读课文，认识生字 1．再读课文，把标出的生字要点读一读。  【设计企图：初读感知，生字的正音，多音字的掌握和运用，为下边的解析和阅读摊平 篮道路。】 检查自学成效。 新课 （1）找同学把标出的生字及二类字带拼音读一读。 (课 教课 件出示5） （ ） 分钟 wánhěndānɡyīnjiǎnɡxínɡxǔ 玩很当 音 讲 行 许 zěndútiàoshéɡndéyǔqi úxìpáil ánliányùn【设计企图：鼓舞多元 怎独跳 绳 得羽球 戏排 篮连 运识字，鼓舞自主识字， 是部编版教材的要求。 正音：“玩、很、音、怎、篮、连、运”是前鼻音，“当、 讲、行、绳、连”是后鼻音，“怎”是平舌音。 提现学生为主体，教师 为主导的教课理念。】 “得”是个多音字，在本文中读“děi”，“得有人听”， 别的，还有“de”听得仔细，“dé”获取。 选择正确的读音填空。（课件出示6） 你得（）快一点。 就得（）这样做。 （2）争当小老师带拼音领着同学读一读。 （4）找同学把标出的生字及二类字去拼音读一读。 (课 件出示7） （5）争当小老师去拼音领着同学读一读。 （6）开火车读一读。 3.识记生字：  【设计企图：识记生字 （1）“跳、排、讲、球、绳”等为典型的形声字，用  的方法特别多，课件出 形旁表意的特色进  行识记。  示字源较为直观、形 （2）“篮”字是什么头？（竹字头）  象。】 出示课件帮助记忆“篮”。(课件出示8） 竹字头是由“竹”字演变而来的，带有竹字头的字一般和竹子相关。 篮球跟竹子有什么关系呢？篮球，发源之初是将 竹篮掏空底子作为投球的工具，而后把球扔进挂在 墙上的篮子里。这项运动传到中国来就用 “篮球”表示，向来沿用到今日。 本课一些生字可以与熟字构成常用词，指引学生读 读，牢固生字。词语举例：（课件出示9） 怎：如何、怎会独：孤独、独一无二 讲：授课、讲台戏：排戏、戏台 排：前排、后排篮：竹篮、花篮 连：连声、连忙运：运走、运送 四、熟读课文，标划词语 默读课文，标出课件出示的词语。(课件出示10） 跳绳．踢足球．  讲故事听音乐．．  打．排球  玩游戏． 带拼音读一读。(课件出示11） tiàoshénɡtīzúqiújiǎnɡɡùshi 跳绳踢足球讲故事 tīnɡyīnyuèdǎpáiqiúwányóuxì 听音乐打排球玩游戏 （1）带拼音自己读一读。 2）带拼音同桌互读。 去拼音读一读。(课件出示10） 1）自己读一读。（不会读的可以问问同桌，问问前后的同学；也可以借助书中拼音读一读。） 2）同桌互相检查。 3）男女竞赛读一读。 五、回归课文，再读字词 把生字词带入课文读一读，要求把课文读正确、流 利。 边读课文，边标出自然段。 开火车读课文。（课件出示13）读文要求： （1）读课文的同学把课文读正确、流利。 （2）每个同学只读一个自然段。 （3）其余同学边听边想：一个人可以玩什么游戏？（折 船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐） （4）两个人可以玩什么游戏？（讲故事、下象棋、打 羽毛