部编版语文一年级下册《荷叶圆圆》教案.docVIP

部编版语文一年级下册《荷叶圆圆》教课设计 部编版语文一年级下册《荷叶圆圆》教课设计 部编版语文一年级下册《荷叶圆圆》教课设计 部编版语文一年内级下册《荷叶圆圆》教课设计 教课目标 认识12个字，会写7个字。 能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 能依据生活实质运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中累积词语。 在朗读中，感觉夏季的美好，激发对大自然、对美的神往，从而建立保护大自然的意识。 教课重难点 借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教课准备 图片、字卡、课件 教课过程 一、借助媒体，步入文境 1、发言导入 小朋友们，春季迈着轻快的步子走远了，夏季又笑盈盈地 走来了。此刻，老师要带同学们去一个很美很美的地方。（课件出示：在细风吹拂下荷叶美景的画面） 2、揭穿课题。 看，这满池圆圆的荷叶，多可爱呀！师板书：“圆圆”并讲解“圆”字先写外面，再写里面，最后封口。 导语：听，在这荷叶圆圆的小池塘里，还有一个很美很美的故事呢！同学们，你们喜爱这个故事吗？好，今日，我们就来学习这篇课文，请齐读课题。 二、朗读课文，感知课文内容 (一)学生借助拼音用自己喜爱的方式读文，注意读准字音。（可 以小声读、大声读、同桌一起读） (二)用看图的方法学习第一自然段 1、练读“荷叶圆圆的，绿绿的”一句。 师：读了课文后，你们知道荷叶是什么样的？（出示课 件荷叶） （生：荷叶圆圆的，绿绿的） (三)研读第二自然段（教给学生学习方法） 导语：小朋友真厉害，真像是出口成章的小博士，那你们知道，荷叶的好朋友都有谁呢？ 师依据学生的回答在黑板上贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。 1、那你们知道小水珠是如何和荷叶在一起嬉戏的？（课件出示，第二自然段字幕） ①学习理解字词：水珠摇篮、“躺”、“亮晶晶”。a你们小时候睡过摇篮吗？（课件出示，摇篮与水珠躺在荷叶中比较的图片。b瞧，婴儿躺在摇篮里，小水珠也躺在荷叶上，还眨着亮 晶晶的眼睛呢？我们也将自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧！想一想，睡摇篮的感觉舒畅吗？生：舒畅。 ②指导朗读。 师：谁愿意把自己看作是小水珠，来读读这句话？就好象是自己躺在摇篮里相同的舒畅。 三、学习第3—5自然段 1、学习理解字词：“停机坪”、“睁开”、“透明”、“翅 膀”（打扫词语阻碍，为后边学生自主研读课文服务。） 导语：小水珠把荷叶看作自己的摇篮它躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，那小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿又是如何和荷叶在一 起嬉戏的？请同学们自由地读读这几个自然段。（课件出示3—5段字幕） 理解“停机坪”。 师：同学们见过停机坪吗？（课件出示停机坪与蜻蜓落 在荷叶上的比较图）飞机下降的这块宽阔的地方，就叫停机坪。想一想，小蜻蜓为何要把荷叶看作它的停机坪呢？ 2、初读3—5段，指引学生感觉动物的心里感情。 师：有很多同学都把动作做对了。请你们再想一想小蜻蜓、 小青蛙、小鱼儿和荷叶在一起嬉戏、游戏，他们的心情会如何？好，那你们就把自己看作是小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，把你们对荷叶的 喜爱，和你们自己心里的快乐给读出来。（课件展现3—5段字幕 并配古典音乐） 3、配上动作，再次朗读。 师：老师听见同学们读得特别认真，特别入迷。假如能再加把劲就更好听了。此刻，请你们四人一小组，优选自己喜爱的角 色练练，可以加上小动物的动作和表情，自己读不好的地方，可以请教你的好伙伴，他人读得不好的，可以帮帮他。呆会儿，我请同学登台来表演。 4、朗读展现 师：①谁来演小蜻蜓？请你来? ②谁是快乐的小青蛙? ③谁是可爱的小鱼儿，在哪儿？ ④老师也想演一演？你们欢迎我吗？好，我们一起来 把荷叶圆圆这篇美美的课文读一读、演一演，好吗?（配乐） 四、生板书，回顾课文内容 ①生将板书增补完好。 师：多美的荷叶呀！多快乐的小动物哇！瞧，它们把这漂亮的荷叶分别看作了什么呢？在这漂亮的场所，它们又是如何尽兴 地嬉戏的。（师随意贴“停机坪”“歌台”“凉伞”、“立”、“蹲”、“游来游去”）老师这儿（手指板书）有一些词卡，谁愿意上来把它们贴在适合的地方？ 师：请你来摆小蜻蜓的， ②师生说话，背诵课文。 师：来，我们看着这里的板书，我说第一句，你们能说出后边的句子吗？好，我们来试一试看。 五、拓展思想，启迪联想，练习说话，升华感情。（发掘教材潜伏的要素，初步培育学生的想象力和采集信息的能力。） 1、同学们说得不错，那除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外， 还有谁喜爱荷叶呢？它们又会对荷叶说些什么呢？ 2、那荷叶是小朋友的什么呢？你们想对荷叶说些什么？ 3、小结：这奇异的大自然造就了这么美的荷塘景色，这美 妙的景色需要我们人类精心地珍爱。请同学们用你们手中的彩笔，画下这漂亮的景色，而后在一旁写上你想说的话。 板书设计 荷叶圆圆 小水珠 小蜻蜓 小青蛙  摇篮 停机坪 歌台 小鱼儿凉伞