部编版三年级语文下册第五单元习作(教案反思课时练习及).docVIP

【最新】部编版三年级语文下册第五单元习作(教课设计+反思+课时练习及答案) 【最新】部编版三年级语文下册第五单元习作(教课设计+反思+课时练习及答案) 【最新】部编版三年级语文下册第五单元习作(教课设计+反思+课时练习及答案) 习作奇妙的想象 教课导航 [教课目标]  [教课重难点  ] 1.经过作文，有意识地培育学生的  1.培育学生拥有丰富的想象能力， 想象力，丰富学生的想象力，发展学生的想象力，并由此丰富学生写作的题  从而发展学生在想象中激发自己的创新思想。 材。  2.可以语言较通畅、内容较详细地 放飞学生的思想，学会更好地表进行习作。 达。3.想象英勇、合理，有必定的科学 经过作文实践活动，拓展学生想性。 象的空间，去激发学生的创立潜能。4.经过想象激发学生的习作兴趣， 写出表达独到想象的，有独到感并表达出自己的一个美好心向。 受的想象作文。[教课课时]2课时 [教课准备]多媒体课件 教课过程第一课时 一、情境导入，揭穿课题。 同学们都有自己的梦想。谁来介绍一下自己的梦想是什么？（学生自由发言） 一支铅笔也有了梦想，它会想些什么呢？请同学们认真听录音，从录音中找寻答案。 播放录音《一支铅笔的梦想》。 学生自由发言，教师小结：同学们，在作者的笔下，铅笔也有了生命，有了梦想，铅笔要溜出教室、跳进荷塘、躲到菜园、抵达小溪边、跑到体育场上小作者的想象是多么丰富，多 么风趣呀！这节课我们也来睁开奇妙的想象，学习写想象作文。（板书：奇妙的想象） 二、阅读例文，明确要求。 学生自由阅读例文《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》。思虑：如何写想象作文？ 小组交流：小组内学生发言，组内同学进行增补，小组长做好记录。 全班交流：小组派代表发言，其余小组进行评讲和增补。 教师小结： 1）想象要英勇，想象出独出心裁的内容。用我们纯真的童心，用手中的笔去畅想将来，去描述绚烂的明日。如《尾巴它有一 只猫》一文，作者抓住交换地址，从另一个视角去观察事物，产生合理的联想。（板书：英勇想象） 2）想象要知书达礼，尊敬科学与生活。想象要从客观现实中引出。想象的内容要与现实有密切的联系。“出乎不测，但又在“情理之中”的想象才奇特又可信。如《一支铅笔的梦想》一 文，运用拟人的写法，联想生活中与铅笔相似的事物、想象的故事这个重点开写的。（板书：想象合理） 3）想象要有所克制，要有必定的中心。人的想象是无量无尽的，但我们不可以痴人说梦，想象应该环绕所要表达的思想睁开，为表现文章的中心思想服务。无论我们把将来社会写得多么奇 妙，都是为了向人们显现一种理想，表达某种激烈梦想。（板书：表达梦想） 4）想象作文要做到内容详细，切忌说空话。你想象将来是什么样子的，就要把你脑筋中勾画的那个新事物详细描述出来；你想象将来你在做什么，就要详细描述你的言行。总之，要言之有物，让事实说话。（板书：言之有物） 5）想象作文是自己对将来的想象，饱含着自己对美好生活的热爱和神往。所以，我们在写想象作文时也应该在描述将来的同时表达自己的真情实感。（板书：真情实感） 三、解析例文，认识写法。 课件出示： “跳蚤怎么会是猫呢？”尾巴说，“我这只猫特别乖，我每天骑着它满地跑。” 狗生气了吗？没有，由于它也听见了猫尾巴的话。它跟在 主人的身后，快乐地想：“对呀，本来我有一个人，真奇异！” 1）结合《尾巴它有一只猫》全文，你有什么发现？（语言和心理活动描述特别认真。） 2）这样写有什么好处？（语言描述，是塑造人物形象的重要 手段，成功的语言描述总是鲜亮地显现人物的性格，生动地表 现人物的思想感情，深刻地反响人物的内心世界，使读者“如 闻其声，如见其人”，获取深刻的印象。经过对人物心理的描述， 可以直接深入人物心灵，揭穿人物的内心世界，表现人物丰富 而复杂的思想感情。也可以让文章再生动,有新意,并且能写出 自己的看法和感觉,让文章更充分。） 教师小结：在写作中要依据写作的需要采纳适合的写作手法，正确表达自己的思想感情。 四、熟读例文，认识结构。 课件出示： 想想，一支老憋在抽屉里的铅笔，会有多少梦想？ 谁也不知道，一支铅笔有多少梦想 1）结合《一支铅笔的梦想》全文，你有什么发现？（首尾响应） 2）这样写有什么好处？（这样可使文章结构更加密切，慎重，内容更加完好。重申主题,加深印象,引起读者的共鸣。） 教师小结：在写作中要依据写作的需要安排合理的结构，使 文章内容完好，井然有序。文章可采纳并列式结构、空间转移 式结构、时间变换式结构、总分式结构等。如《一支铅笔的梦 想》一文，第一个梦想第二个梦想第三个梦想每 个梦想之间的关系是并列的。再如《尾巴它有一只猫》是依据 事情发展来安排文章结构的。在写作中要依据自己文章的需要 和采纳的资料选择适合的结构，使自己的表达清楚理解、条理 清楚。 五、解析