一年级数学上册全册教案.pdfVIP

本文格式为Word 版，下载可任意编辑 一班级数学上册全册教案 2、重视同学的情感体验。 本节课的整个教学过程，根本上是以同学自己“觉察问题——提 本节课的设计以联系同学的生活实际，力求表达“以同学进展为 出问题——解决问题〞的模式来进展的，这充分表达了新课程标准的 本〞的教学理念，在老师恰到好处地启发引导下，同学主动主动地参与 理念——同学是数学学习的仆人。作为数学学习的组织者、引导者与 学问形成、进展的全过程。一起看看一班级数学上册全册教案!欢送查 合，我不仅让孩子们在这个自主学习的活动中不断充分、主动、主动 阅! 地表现 自我，同时也留意用主动的语言评价同学的学习过程，让他们 一班级数学上册全册教案 1 获得一种主动的情感体验，以关怀孩子们生疏自我，建立信念。 本节课的设计以联系同学的生活实际，力求表达“以同学进展为本〞 3、重视同学的学习过程。 的教学理念，在老师恰到好处地启发引导下，同学主动主动地参与学问 课程标准?在根本理念中指出： “有效的数学学习活动不能单纯 形成、进展的全过程。 地依靠仿照与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是同学学习数学 1、联系实际，从生活中切入。 的重要方式。本课教学中，留意把思考贯穿教学的全过程，将操作与 从同学生疏的校内运动会生活背景导入，简洁让同学感受到数学就 思考有机的结合，让同学在操作、沟通中思考，在思考中探究，猎取 在身边，然后依据运动场上的竞赛工程，提出数学问题，并加以解决， 新知。由于留给同学充分发表想法的时间与空间，同学的思维是生动 激发了同学对数学学习的爱好，启发了思维，也培育了同学提出问题， 活泼的，提出了多种 9 加几的计算方法，这些算法都是同学在动手操 解决问题的力量。 第 1 页 共 7 页 本文格式为Word 版，下载可任意编辑 作自主探究、合作沟通中动脑思考获得，还具有制造性。限度地拓宽他 1、初步生疏长短、高矮的含义。 们的思维，使课堂布满了活力。 2、初步知道怎样作长短、高矮的比较，初步懂得直接比较的思维 4、计算课到底该怎么上。 方法。 在课改的今日，关于计算教学如何上，仍有很多困惑。在课改初期， 3、能精确 地应用长短、高矮的根本词语表达出比较的 老师们生疏到原有教学模式的局限，大张旗鼓的开展自主学习，发挥同 结果。 学的主动性，在计算中过分提倡并强调计算方法的多样化，整节课都是 教学重点： “你宠爱哪种方法就用哪种方法〞，导致同学计算力量不如以前娴熟， 1、知道长短、高矮的含义。 那么，在提倡算法多样化的今日，计算课如何扎实有效而又不失灵敏的 2、初步懂得直接比较长短、高矮的思维方