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幼儿园大班下学期语言教案《会游动的小岛》 含反思
幼儿园大班下学期语言教案《会游动的小岛》含反思教学目标：
1、能依据图片的线索找寻答案，并依据自身的理解进行描述。
2、重组图片进行制造性表达，体验创编故事的欢乐。
3、能分析故事《会游动的小岛》的情节，培育想象力。
4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。
教学预备：
课件、人手一份小图片教学过程：
一、出示图二，直接引题。
1、这是什么。你们知道这是什么吗？（对幼儿的回答，老师临时 不作确定或否认。）
2、播放动画。原来是会游动的小岛。小鸟观察了小岛，它会怎 么做呢？
3、出示图一和图二。发生了什么事情？谁能用把这两幅图片有 连贯的句子说一说？依据幼儿的回答老师表达这两幅画面的图意。
三、出示第三幅图。
1、请幼儿看着画面将三幅图联系起来表达，老师再作简洁的小
结。
2、出示第四幅图。请幼儿说一说：天亮了，小鸟到了哪里?这个 会游动的小岛原来是什么？
3、老师带幼儿一起将四幅图连贯地表达一遍。
4、每名幼儿按以上的挨次结合图片和同伴相互表达，老师巡回 倾听，了解幼儿的表达状况。
5、请个别幼儿讲故事完整地讲给大家听，鼓舞幼儿用自己的话 表达，老师和其他幼儿赐予评价。
四、移动图片。
1、老师神奇地将图片的次序打乱，使故事情节发生变化，老师 把新的故事讲给幼儿听，并将刚才的故事和新的故事作一比拟。
2、请幼儿将试着转变图片次序，编一个新的故事。
3、依据个别幼儿的表达，老师赐予准时的评价。
设计意图：
运用似龟似岛的画面把幼儿带进悬念之中，诱发幼儿表达的乐观 性。
引导幼儿表达图片的内容，为连贯的表达做铺垫。
重组图片次序表达故事，引发幼儿的奇怪心与制造性。
《会游动的小岛》反思：
在图片中似龟似岛的画面把幼儿带进了悬念之中，诱发了幼儿叙 述的乐观性，因此，老师在活动奇妙地运用这个悬念，使幼儿对活动 产生深厚的爱好。才使的幼儿好玩味地描述故事情节。
重组图片次序表达故事，引发了幼儿的奇怪心与制造性。
根据原来次序表达是〃基础’，一般的幼儿能够根据原来图片挨次有序、 清晰地表达就行了。对于力量强的幼儿要将图片重新编排挨次进行制 造性表达。这样幼儿在表达中才看出那些幼儿表达的比拟丰富，哪些 幼儿还要加强练习。
由于在活动中时间的关系，有一些幼儿表达的较少，这些幼儿只 能在活动后或在区域活动中中连续操作和表达，对于幼儿表达较好的 片段，老师应当表达给其他的小伴侣听，可以让小伴侣仿照编故事。
小百科：四周环水的小块陆地称为岛屿。其中面积较大的称为岛。
大班下学期语言教案《会游动的小岛》含反思这篇文 章共2996字。
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