人教版五年级语文上册《牛郎织女（一）》教学设计.docxVIP

PPT融合创新应用教学案例 ——以小学语文《牛郎织女（一）》教学为例 PPT是一种专门服务教师备考、授课，功能强大的一体化教学软件，提供了 PPT 课件的制作与教学所需的资源、互动工具、学科工具等多元化功能，并提供多端的 录课、云端存储等教学常用功能，可以辅助老师轻松备课、高效授课、便捷录课。 同时，手机端和电脑端配合使用，可远程控制PPT,手机拍照，摄像快速投屏，实 现走动教学，极大地增加了课堂的互动性，能提高学生的学习氛围，也能提高教师 的教学效果，是一款不可多得的好软件。 课例呈现： 一、教学分析： 《牛郎织女》是我国经典的民间故事，本课由著名学者、教学家叶圣陶先生整 理，课文通过人物的对话描写、心理描写和动作描写，多方面展现了人物的形象， 故事很生动。 二、整体设计思路： 创造性地复述故事,能展开想象,把课文中写得简略的地方讲具体,并演一演。 三、教学目标： .认识“嫂、恳”等10个生字,读准多音字“落会写妻、嫂”等14个字， 会写“嫂子、剩饭”等14个词语。 .能用较快的速度默读课文，把握故事的主要内容,感受牛郎织女对幸福美满生 活的追求。 .练习创造性地复述故事,能展开想象,把课文中写的简略的地方讲具体,并演 一演。 四、教学重难点 重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文，体会课文表达的 思想感情。 难点：展开想象，创作性的复述课文。 五、教学策略 教法：引导学生把握文章的主要内容，感受牛郎织女对幸福美满生活的追求。 学法：展开想象，创作性的复述。 六、教学过程 （一）诗词导入，揭示课题。 .多媒体播放朗诵：《乞巧》（唐林杰）。这首古诗词都与我国四大民间故事之一 的《牛郎织女》有关。（板书:牛郎织女） .了解本课:本文为民间故事，因口耳相传，所以版本众多,今天我们读的这个版 本,是由我国现代作家、教育家、有着“优秀的语言艺术家”之称的叶圣陶先生整理 的。 PPT应用：用多媒体工具播放视频；用学科工具中的“人物卡”展示“叶圣陶” 先生。 【设计意图】以极富感染力的古诗文诵读导入新课,能迅速激发学生的情感,唤 起学生的想象,浸润传统文化,为新课的学习奠定基调。在介绍作者叶圣陶的同时， 渗透版本意识,为后面环节中不同版本的对比学习和创造性复达故事做好铺垫。 （二）自学字词，梳理文脉1出示学习要求： （1）快速默读课文,想想课文讲了一个什么故事。 （2）小组合作:①轮读生词,识记生字,交流词义。②根故事内容绘制情节发展导图。 .学生自主学习，小组合作交流。 .全班交流。 （1）交流重点字音、字形、词义。 ①联系义读准多音字：“落”有四种读音，在文中表示“去下，遗漏”的意思，读 “la”，”落（a）在了后面。联系词义想一想，下列哪些词语中的读音也是“la呢？（出 示:丢三落四、落了个字） ②借助语境,理解三字成语：朗读句子,想想“眼中钉”在文中表示什么意思。“眼 中钉”是个三字成语，比喻心目中最痛恨、最厌恶的人。三字成语还有很多,你能列 举几个吗？（守财奴、笑面虎、铁公鸡、母夜叉、势利眼…） PPT应用：用学科工具种的“生字卡、生词卡”，展示本课生字词；用学科工 具种的“朗读工具”，教会学生学会字词正确发音；用学科工具种的“集体识字卡”， 让学生集体齐读； (2)梳理故事脉络。 预设1：身世凄苦,老牛知心一赶出家门,相依为命一老牛说话，指点迷津一结识 织女，喜结良缘预设2:孤苦伶仃,老牛相伴一老牛报恩,指点姻缘河边相识,结为夫妻 师小结:故事脉络的梳理、思维导图的绘制应紧扣故事的主要内容,可以以时间为 线索,也可以以主要情节的发展为线索。 (3)概述故事。师引导生利用思维导图试着概述故事的主要内容。 PPT应用：用思维导图，梳理故事情节；用多媒体工具播放相关视频。 【设计意图】民间故事最大的特点就是语言平实，情节生动，浅显易懂。在学生 小组合作学习生字词的基础上,让学生以绘制思维导图的形式梳理故事脉络,多元预 设，既可以培养学生提炼、概括主要内容的能力，也可以为下一板块“有条理、创造 性地复述故事”搭建框架，还可以为落实本单元的习作目标“提取主要信息,缩写故 事”打下基础。 (三)发挥想象,学讲故事1关注表达，把精彩的故事讲生动。 民间故事是老百姓智慧的结晶，口耳相传的经典。人们喜爱它，不仅是因为其跌 宕起伏的情节，还因为故事中鲜活的口头语言、生动精彩的叙述和蕴含的古代劳动人 民对真、善、美的追求。 (1)出示学习要求： 浏览课文，画出能体现牛郎、织女美好品质的词句，写写批注。(尤其要关注“牛 郎与老牛相处”和“牛郎与织女相识”的部分) 小组交流:叶圣陶是如何将故事情节讲具体生动的？ ⑵聚焦重点段落,交流写法 圈一圈:牛郎是怎样照看老牛的?文中是如何围绕“牛郎照看那头牛挺周到”这 一中心句把故事讲具体的？圈出关