妇产科护理教学论文　怎样上好一堂课.docxVIP

Word PAGE 1 PAGE 1 妇产科护理教学论文　怎样上好一堂课 　　妇产科护理教学论文　怎样上好一堂课教案）的一个过程。所以要仔细地钻研教材，关注相关学问体系，明确所学学问在囫囵体系中的地位及作用。 　　　　仔细钻研教材后，老师应组织处理教材也就是对教材举行二次开发，即浓缩简化——让同学易学。所谓浓缩简化就是老师要对教材举行挖掘、梳理、浓缩，从而使课堂教学内容化难为易、化繁为简，让同学在学习过程中以较少的时光和精力投入得到较大的学习效益。　　　　其它，老师要关注同学已有些学问基础和生活阅历。建构主义理论认为，同学学习的过程就是一个主动建构过程，即把新学问纳入到原有认知结构的过程。因此，在教学中我们必需关注同学已有些学问基础和生活阅历，以便激发他们的阅历，找准新学问的生长点，提升学习效益。所以，针对书上的学问点，我普通会寻觅1——2个较简明、较典型的实例。这些实例应尽量贴近生活，为同学所熟知，符合同学的认知逻辑。例如讲到子宫内膜周期性变化增生期、分泌期时，让学生们联想增生期子宫内膜增厚就像播种前犁地使得土地变塇增厚；分泌期子宫内膜有许多腺体和动脉就像犁地时撒肥料让土地更肥沃，为种子生长做好预备。再如讲到前置胎盘概念时，让同学们联想打烧饼时假如烧饼贴在炉子下面逼近炭火时烧饼会糊，由于位置太可下了，而胎盘的位置太可下了就是前置胎盘。总之，备课是上好课的须要条件。老师惟独反复地钻研教材，才干够将学科学问有目的、故意识地传授给同学。　　　　二、设计导入课　　　　俗话说：“良好的开头是胜利的一半。”刚上课时，同学往往还处于课间活动的振奋状态，注重力不能马上集中到书本上来。此时，老师出色的导入能够有效地吸引同学的注重力。我在日常的教学中比较常用的导入法有：　　　　问题导入：例如讲到孕妇的变化时，给同学设置疑问：按照我们日常的观看，孕妇和非孕时期的人有什么不同呀？　　　　案例导入：例如讲到妊娠高血压病人护理时，给同学一个妊娠高血压的案例。　　　　多媒体视频导入：例如讲到正常分娩时，先给同学播放一段“三维分娩模型”视频。　　　　三、上课是教学的中心环节　　　　在课堂上老师应充分发挥自己的主导作用，充分调动同学的主动性、丰盛其感知、激活其求知欲，实现同学的主体作用。在详细学问更新讲解时，老师应承担起组织者的角色，确立为学而教的指导思想。老师要把以“教”为重心逐渐转移到以“学”为重心，并做好教与学的最佳结合。以“学”为重心，其基本精神就是使同学爱学习、学会学习，养成良好的学习习惯。所以，我在教学中主见民主教学及多种教学办法。　　　　民主教学：在教学中，老师要注重营造宽裕舒畅的学习气氛，缓解同学的学习压力，激活其内在的学习欲望和学习的主动性，这主要在于建立平等、民主、友好的师生关系，使同学敢想、敢问、敢说，共性张扬。　　　　多种教学办法：教导心理学表明：当教学活动能引起同学爱好时，就能够使同学在学习中集中注重力，更好地感知、记忆、思维和想象，从而得到较牢固的学问与技能，并使他们觉得学习不是一件苦事或沉重负担，表现出喜悦和求知欲，强化对学问的探究力气，激起克服困难的意志。所以，老师在教学过程中应按照教学内容常常变化教学活动形式。例如讲到异位妊娠时采纳的是角色饰演法，讲流产时因为这个内容同学们利用电视网络接触较多，所以我试试让尖子生查找资料，当小教师给全班学生上课，也收到了很好的教学效果。　　　　学医的同学都会碰到被亲戚伴侣询问的事情，老师要抓住这一点，将所讲的学问与我们的实际生活相联系，进而使同学可以通过所学的妇产科学问解释实际生活中的现实问题，能够使同学所学习的东西获得实际的运用，让他们体悟到学问的重要性，得到学习的成就感，提升他们的乐观性。同时，老师在教学过程中要培养同学主动探索的共性，使他们可以主动地加入课堂教学中去。　　　　四、情感激励同学　　　　情感激励同学：利用情感评价让同学客观地看到自己    的优点和不足，养成良好的学习习惯和思量习惯，学会自己有方案地组织和支配学习内容，能自觉地举行自我反思及检验理解状况，学会调控自己的心理，保持适当的心理状态。老师还应按照同学的性格特征和心理特征，寓批判与表扬中，利用告诫、谅解、宽容、补偿等手段，给同学以内疚的心理体悟，诱发同学悔改的动机，庇护同学的自尊心。利用艺术的批判，能达到教导的目的和批判的最佳境界。 　　　　五、乐观反思教学　　　　同学反思：有些题课堂上讲过，练习中也做过，但同学碰到类似题目仍不能顺当解答，缘由主要是老师在课堂教学时只注意让同学练习，忽略了对同学反思本事的训练。而学问是在长久实践的过程中感悟反思而形成的，没有反思学习就会成为重复自己的机械劳动。　　　　老师