《角平分线》教学反思.docVIP

PAGE PAGE 1 《角平分线》教学反思 本节课我本着以学生为主，抓住重难点的意图进行教学。新课的引入中先对角平分线的画法，点到直线的距离的概念进行了复习，画出图形后让学生猜想，学生通过证明两个三角形全等来验证了猜想。从而得到了角平分线定理。并对定理中的重要字词进行了剖析，指点到边的距离，必须具备垂直的条件。分析后希望使学生对这条定理有深刻的理解。然后提示学生模仿线段垂直平分线的定理和逆定理来进行转换，而逆定理的简单证明方法是用H.L的判定方法来证明两个三角形全等，但是这种方法还没有教到，只能用添辅助线的方法来证明，但比较麻烦。为了留出更多时间来运用角平分线的定理和逆定理，老师没有详细证明逆定理，而是简单说明了一下。得到定理和逆定理后，教材上给出的是一道例题，综合应用了这两条定理，老师觉得难度一下子拔得太高了。就设计了几道填空题作为铺垫，希望在对这两条定理稍加巩固后再进行综合应用，这样的效果应该比书上所设计的更好些。 总之，整节课的教学任务能顺利完成，也达到预期效果。 不足之外：在授课过程中，我对班级学生的能力有些高估，表现在引入新课前一些知识没有复习到位，导致学生在用符号语言表达角的平分线定理和逆定理时不是很顺利。对课堂所用时间把握不够准确，有些前松后紧，以至于在后面所准备的练习题没有时间去练习，课堂检测也没来得及做，给人感觉这节课不够完整。再就是课堂上安排的内