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浣溪沙晏殊的教学设计怎么写 教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安 排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教 学方法、教学步骤与时间分配等环节。晏殊的教学设计怎么写，我们来看看。 教学目标： 在朗读中感受本词清丽自然的风格特点 理解诗人通过本词表现的对生活的哲思 教学重点：在朗读中感受本词清丽自然的风格特点 教学难点：理解诗人通过本词表现的对生活的哲思 ■ ■《浣溪沙》 晏殊 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，彳以曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 教学流程： 一、导入 1、与置身于社会底层，潦倒不得志的柳永截然不同，晏殊身为宰相，生活 是安逸的。不同的主人公，同样是面对春色，同样是登高饮酒，晏殊抒发的情 怀会与柳永有什么不同呢？ 二、品读语言理解内容 1、朗读这首词，说一说这首词上下片分别写了哪些内容？ 疏通这首词的‘大意 2、圈划这首词中作者所见的景物，说说随着所见景物的不同，诗人的心绪 经历了怎样的变化过程？ 3、体会这首词中的“去年天气”“旧亭台” “夕阳”“落花” “归燕”分 别象征什么？ “去年天气”，“旧亭台”一一生命之中看似不变的事物、“夕阳”一一时光的一去不回 “落花”一一生活中消逝的美好“归燕”一一似曾相识的新的美好 4、品读下片中的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，中“无可奈 何”、“似曾相识”两个词包含了怎样的情感？诗人面对“花落去” “燕归 来”的眼前之景，悟到了什么哲理？ 生活之水向前流淌，其间会有失去，但新的美好也会以新的方式再次出 现，虽然花开花落，每年的花朵都是不同的，但是生活之树常青。 三、比较迁移、深入把握 1、从思想内容上看，晏殊的这首《浣溪沙》与崔护的《题都城南庄》有哪 些异同？ 相同之处：都通过今昔对比，表达对失去时光的不舍与怀念，且两者对生 活都充满热爱，以平静乐观的心态看待生命之中的得失。 不同之处：晏殊体认到了生命之中的美好会以不同方式再次出现；崔护以 审美的生命态度，将逝去的美好化作浪漫的记忆珍藏心间。 2、从语言风格上看，晏殊的这首《浣溪沙》与柳永的《》有哪些异同？ 相同之处：婉约含蓄 不同之处：《浣溪沙》更为清丽自然，圆通晓畅