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孔子拜师的教案 孔子拜师的教案一 教学目标 一、知识与能力 1、学会本文的生字和相关词语;认识7个生字，会写12个生字， 掌握“远近出名、露宿风餐、诱惑、进步、恭顺、道德”等12个词语。 2、认识孔子拜师求学的经过，感觉老子、孔子的道德。 二、过程与方法： 能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。 参照资料：孔子拜师资料目录三、情感态度和价值观： 1、懂得为学要勤奋、谦虚、永不知足;为人要真诚、无私、尊敬师长。 2、学会借助课文资料袋来学习语文。 教学重点 认识孔子拜师求学的过程,感觉孔子、老子的道德。 教学难点 懂得为学要勤奋、谦虚、永不知足,为人真诚无私、尊敬师长。 课前准备： 1、查找孔子和老子的资料。 2、多媒体课件(孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景。) 教学过程 一、导入新课，课题解读。 2、大家已经预习过课文，知道孔子的老师是谁了吧?(老子)(板 书)奇怪，老子、孔子，他们的名字怎么都是子?这里的学识可大着呢!谁来给大家介绍一下? 3、简介孔子的情况。 学生自由发言所收集的材料。 教师概括总结。(课件展示) 4、引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家?学了 《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个奥秘。 二、读课文、粗知主要内容，生字词过关。 自由读，说说自己读懂了什么，并提出不懂的问题。 检查词语掌握情况。： 读准生字词(2)认清字音。 互相解词意。(2)查工具书解词意。出名：出名、著名。渊博：学识深而广跋山涉水：形容旅途或野外生活的艰辛。日夜兼程：白天黑夜都在赶路。 诱惑：因诱惑而发闷。止境：边际，尽头。 4、检查课文朗读情况。 5、感知课文马虎：课文围绕孔子和老子两人写了怎样一件事?课(学生回答，要求语言连结，简单简要。) 6、渡：孔子什么要去拜，怎样拜，果怎，我等下再一起来研究。 三、堂作 1、学生当小老，指出写生字的注意点，如“迎”字不要多一点，“”字上面的“小”不要。 2、写生字，后抄录生。 3、熟文，收集孔子名言。 孔子拜的教案二 (一)，注意准字音。 抽。 。 (二)概括文马虎。 上我不学了，初了文，认识了故事的马虎。在，你能根据老的提示，再来文主要了什么?如果能用上上我新学的就更好了。 小：文就是按照事情的把孔子拜个故事得清清楚楚。 二、认识孔子拜中的所想所做所，激崇敬之情。 “近名??，得不渊博，决定??” 孔子自己得知不渊博，那你得呢? 学很渊博，要去拜，如果你就是当孔子的学生，听你的老要去拜，你会怎么想? 1自然段，感觉孔子的好学。“曲阜和洛阳相距??餐露宿、日夜兼程??” (件)“曲阜和洛阳相距??餐露宿、日夜兼程??” 句中有哪几个你留下了深刻的印象? 重点理解：餐露宿、日夜兼程 ①默默地两个，系上下文，你知道它是什么意思? ②根据才的意思，看着两个，展开你丰富的想象，一，烈日炎炎的白天，孔子在赶路;月明星稀的夜晚，孔子在赶路，在几个月的里，上千里的行程中，是怎的画面啊?孔子会遇到哪些困?(千里迢迢、万水千山、仆仆、跋山涉水、跋山涉水、不分昼夜，孔子??无论雨??)指学生。 在，想一想，几个月后赶到了洛阳的孔子，会是什么子呢? 你能用上适合的甚至是成来形容? ④感觉孔子的道德：孔子拜的路上多辛，多不容易啊，你从里得孔子是个怎么的人呢?(不怕吃苦、求知若渴、著、有始有、持不懈??)短短的一句就把孔子种知如似渴的追求表得淋漓尽致，老把个送他。(板：求知若 渴) “每天不离??随教” 孔子在向老子学的程中又是怎么做的呢? 理解“随教”。 价孔子个学生。“多老等待，您的学渊博??学是没有止境的??” (件)“您的学渊博??学是没有止境的??” 孔子是做的;那么，他又是怎么的呢? 能你句的理解? 句中也藏有一个成，你知道是什么?板：学无止境 (件)孔子是的，也正是去做的。他用自己的行在告我：学无止境。 三、认识孔子拜程中老子怎么的、做的。 那么，面一个虚好学、不畏辛的学生，老子又是怎么的，怎么做的呢?咱像才那，默文2、3自然段，找出相关句子用波浪勾一勾。 “听你要来，我就在儿迎候??” 自己着老子所的，想想老子你留下了什么的印 象? 理解“迎候”。 文中哪个和它意思周边? 迎候和等待的区是什么呢? 老子的中用的是迎候，那孔子老子所的中用哪个 呢?(件) 什么不用等待呢? 分角色。“老子也毫无保留??” 什么叫“毫无保留”? 想一想老子什么愿意将知全部授孔子呢? 他就不担心孔子的学会超他? 四、故事 (一)我从孔子拜个故事中认识到孔子和老子都是很 虚、好学，了不起的人。咱故事也要按照事情的，把故事中的人怎么想的、怎么做的和怎么的清楚。 (二)师生共讲《孔子再次请教老子》的故事。 孔子又一次露宿风餐地抵达了洛阳。他看见老子又到城外来迎接他了。想一想，这一次他们会怎么