《少年闰土》教学设计.docx

《少年闰土》第二课时 课时目标： 1、学习抓住对人物的动作、语言的描写，刻画人物特点的方法，并尝试运用。 2、通过联系上下文、时代背景、抓住关键词等方式理解含义深刻的句子，体会我的思想感情的变化。 ． 一、复习导入，衔接过渡 1、这节课我们继续学习十七课，板题。齐读课题。 2、通过上节课的学习,我们初识了闰土，闰土给我留下了怎样印象？这抓住了闰土的什么来写的？（外貌）并且也知道了闰土为我讲述了许多稀奇的事，这又是抓住了闰土的什么来写的？（语言）请同学们打开课文，快速浏览课文看看他给我讲述了哪些稀奇的事？ 3、生边讲边出示：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿二、感受相处的情味，烙印闰土 1、在这四件事中，哪一件是我印象最深刻的事？ 2、品读“看瓜刺猹”对话部分。 那我们就先跟随闰土去瓜地看看他如何刺猹的。 请你仔细默读 10——13 自然段，看看哪些词句使你对闰土又有了新的、更深的认识？把这些词句圈画下来，可以用一两个词在旁边写上你的感受。 谈体会。 分角色朗读。 3、借助对话还原画面。 听着闰土绘声绘色的讲述，“我”的眼前仿佛看到了什么？听着闰土滔滔不绝的讲述，我的脑海里又出现的这样的画面，一起读。（相机出示课文第一自然段中的句子，学生朗读） 4、总结学法，按照这样的方法自学感兴趣的一件事。交流汇报。 学生谈体会。 师：请大家再读读看：作者是抓住闰土的什么把他捕鸟的过程写具体的？ （动作） 请你动笔圈出表示动作的词，读一读，看看你从这些动词能调换顺序吗？ （条理性、顺序性）进行仿写。 生展示。 5、好继续交流海边拾贝。学生谈体会，练读。 6、学习看跳鱼儿。生谈体会，想画面，齐读，边读边想画面。 7、小结：你看作者用四件事写出了闰土这些特点，并把印象深刻的事写的比较详细，其他的就写得简略，如看跳鱼儿就是一笔带过的。这就做到了有详有略主次分明。（板书：有详略）以后在作文中也要用到这种方法。 三、品读重点句，体会情感。 1、从这四件事中，我们不仅品味到闰土的个性特点更感受到闰土那丰富多彩 的生活，此时此刻，课文中的“我”有什么感想？ 2、出示：啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 3、我觉得闰土心中有无穷无尽的稀奇事，在文中具体指哪些事？想象一下， 闰土在做这些事情的时候，我有可能在干啥？那我们就来看看我儿时的生活到底是是怎样的？看看这段资料（出示资料）。 4、看了这段资料我们了解到： 闰土在（海边）时，我正在（ ），不知道（海边有如许的贝壳）。 闰土在（ 雪地捕鸟） 时， 我正在（ ）， 不知道 （ ）。 闰土在（ 看瓜刺猹） 时， 我正在（ ）， 不知道 （ ）。 5、那现在谁来谈谈作者为什么说他只看见院子里高墙上的四角的天空？ 6、因为我整天生活在深宅大院里，所以孤陋寡闻，犹如井底之蛙。此时此刻， 听着闰土滔滔不绝的讲述，我对闰土充满了怎样的感情？（敬佩、尊重） 7、所以我在听完闰土的讲述，发出了如此的感叹：读 出示：啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 五、拓展延伸，再识闰土 可惜正月过去了，我和闰土分别了，这一别就是三十年。三十年后，他们再一次相见了，可闰土却发生很大的变化，快速读读《故乡》中的这一片段（出示《故乡》原文片段）： 闰土有什么变化？ 为什么会发生如此巨大的变化，有兴趣的同学可以继续读读鲁迅的小说《故乡》，从中寻找答案。 板书： 少年闰土 淳朴天真 外貌 机智勇敢 语言 聪明能干 动作 见多识广 有详略