角的初步认识的教学设计【第三册数学教学设计-角的初步认识】.pdfVIP

《角的初步认识的教学设计【第三册数学教学设计－角的初 步认识】》 摘要：预设目标、使学生历从实物发现角认识角程初步建立角概念知道角各部分名称，（板角有顶、两条边）6、朋友闭上 眼睛把角记头脑里问头脑里有角了吗，（）（多媒体演示正确画角方法）电脑老师是怎么画 三册角初步认识教学容义教育课程标准实验教科·数学（二年级上册）38～39页例、例 预设目标、使学生历从实物发现角认识角程初步建立角概念知道角各部分名称 、初步学会用直尺画角 3、培养学生观察能力、实践操作能力和空观念体会身边处处有数学激发学习数学兴趣 教学重助学生形成角正确表象认识角各部分名称 教学难会用直尺画角 教学程课前谈话朋友今天我们二次见面了就是老朋友了对吗？你知道我这老朋友喜欢怎样学生 吗？我更喜欢爱提问题朋友 你想问我什么呢？、激发兴趣引入新课朋友这数学朋友带了吗？（三角板）你怎么跟这朋友打 招呼？（握手）握手你有什么感觉？（尖尖、有疼…）让我试试看真它怎么会咬人？（角）原 是这样 （板现访问是国教师吧旗下教案角）二、合作交流探新知、我们身边很多物体上就有角你能到 吗？朋友先组把你看到角说给别人听看哪组到角多 （组活动角）哪组学想先把你们组到角指给看？朋友真棒到角这么多 、老师明白了朋友们指出角原是这样图形 （多媒体演示）它们是角吗？3、那你们心目角到底是什么样？(组相说说)每组派代表把你们 组想象角画出吗？你们对黑板上画出角想说些什么？（朋友画角是不是都正确呢？我们等下再 看 . ）、但老师又有明白了看角不单单是（多媒体演示）这尖尖只是角顶那还有什么呢?还有两条 直直线这两条直直线就是角边这样图形就是角 朋友起指 （再用多媒体演示两角顶与边学生模仿指）5、用这方法把你身边角指给组学看 （指名上指）这些角都有什么相地方？（板角有顶、两条边）6、朋友闭上眼睛把角记头脑里 问头脑里有角了吗？是怎么样？7、画角刚才我们认识了角头脑里也有了角你能把角样子画纸 上吗？（）你准备怎么画呢？（）（多媒体演示正确画角方法）电脑老师是怎么画？再看遍对 先画顶再从起用尺子向不方向画两条线就画成角 朋友也用正确方法画两方向不角画组说说己画角各部分名称 师再看看你们组画角,你想对他们说些什么？你真会欣赏人 现访问是国教师吧旗下教案结学到这里你对角又有什么新认识？三、巩固拓展辩论提高、角爷 爷要生日了动物们送了多角族成员朋友快看你想对动物们说些什么？、学到这里你对黑板上这 些角又想说些什么？3、做角拿出毛线、棒、纸、吸管问这里面有角吗？请你当回魔术师变出 角也送给角爷爷 谁介绍下你是怎么做？你什么也说它也是角呢？朋友真是心灵手巧用不材做了不角但他们有什 么相地方？、猴也急急忙忙地赶了说你们看你们看我送角才多了你们看出了吗？谁也象猴那样 多送几角给角爷爷你想送什么图形呢？5、这下猪明白了他不但把这条边拉直变成了角而且还 添上了条线你猜猪送了几角呢？6、你们都送这么多角给角爷爷这下猴可急了猴妈妈说“别急 别急你只要这三角形上……就会使角变多起 你们有办法吗？那赶快试试 （朋友也可以到别组看看看哪组画得漂亮角又多 ）现访问是国教师吧旗下教案 .