部编六年级语文上册教案习作一变形记.docVIP

最新部编版小学语文精选资料设计 讲课 课题 习作：变形记 课型 习作 2课时 时间 教课 1.培育学生拥有丰富的想象力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思想。 2.可以语言较通畅、内容较详尽地进行习作。经过想象激发学生的习作兴趣，培 目标 养学生热爱大自然的感情。 教课 想象自己变为其余东西今后会看到些什么， 确立选择哪些比较有意义的事情 要点 来写。 教课 把想写的事情写详尽。 难点 第一课时 教课 1.以《草虫的农村》为例，明确写作目标。 目标 2.学生交流合作，确立题目写作文。 教具 课件 准备 教课方案 设计企图 一、回顾课文，激发想象 发言：《草虫的农村》一文作者的目光跟着爬行的小虫，去草虫的农村作了一次奇异的游览，表达了作者对昆虫的喜欢和对大自然的热爱。 学生交流：课文为我们描绘出了什么样的昆虫世回顾课文内容，让 新课 界？学生再一次感觉作者 教课 （草茎构成了粗大的丛林，小虫成了游侠，跟着草虫丰富的想象力，回忆起 （ 与伙伴的一路招呼，“我”抵达了草虫的农村。在草虫的作者的写作方法。激发 ）分钟 农村里，“我”看到了人来人往的黑甲虫村民；看到了学生创作兴趣，引入新 “街道”“巷子”；看到了像南国少女般的花色斑斓的小课。 圆虫；看到了像庞然大物似的来访者──蜥蜴；看到了甲 虫音乐家的演奏会；看到了“村民们”行色赶忙的生 活） 最新部编版小学语文1精选资料设计 最新部编版小学语文精选资料设计 二、重温课文，学习表达 《草虫的农村》在表达上有什么特点呢？请同学们分组谈论后介绍一名同学报告。 学生报告，教师随机点拨指导：【出示课件2】作者充发散挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手 法，将一个草虫世界生动地展此刻大家眼前。 （1）丰富的想象。作者看到一只孤零零地在草丛中让学生谈论课文 爬行的小虫，把它想象成了一位“游侠”；看到花色斑斓在表达上的特点，认识 的小圆虫，把它们想象成“南国的少女”；看到振动翅膀课文之因此如此生动， 的甲虫，把它们想象成“音乐家”；看到推着食品行走的是由于作者不仅运用 甲虫，把它们想象成从远方回来的“劳动者”丰富的了丰富的想象，并且运 想象，给予小甲虫以英勇、勤劳和智慧的特质，从而使一用了拟人、比喻等修辞 只只漂亮的小甲虫深深地印在读者的心中。手法。学生应该由此受 （2）拟人和比喻的修辞手法。农村，本来是人聚居到启示，把这些方法自 的地方，而课文中，作者给予草虫人的生活形态。草虫的觉运用到文章中去。 农村，其实不过就是草虫居住的洞窟，但在作者的眼里， 它和人类的生活天地没有两样。那处有街道，有巷子，还 有各种各样的人们，它们不但有着丰富的感情世界，更有 着高雅的艺术追求，它们不仅会享受生活，还会创立生 活。） 三、先想后说，练习口语 【出示课件3】同学们想想，我们也想像《草虫的农村》的作者相同，去用另一种目光去看四周的事物？你想把自己变为什么呢？为何？ （指导学生可以英勇想象，既可以把自己想象成大的东西，也可以想象成小的东西。学生可以互相说一说，自己想变为什么，为何。） 【出示课件4】说一说变为今后，你会在哪里？你会如何生活？你观察到了哪些有意义的事物？它们如何生活？同桌之间互相说一说。 最新部编版小学语文2精选资料设计 最新部编版小学语文精选资料设计 四、自定题目，独立作文 1.可以从课本上的题目中自己选择一个，也可以自拟问学买卖愿想变 题目。成什么，激发学生想象 2.学生作文。力，把学生带入情境。 为写好作文打基础。 第二课时 教课 1.交流习作，请同学提建议。 目标 2.依据同学的建议，更正作文，完成作品。 教具 课件 准备 教课方案 设计企图 一、完成习作，自我谈论。 学生自我谈论是 1.出示自评标准，自评等级。 依据标准自我评定的 【出示课件5】 过程，是学生自我认 （1）自评(一颗星) 识，自我解析，自我提 语句通畅，能把故事写清楚，写理解，敢于大 高的过程。 胆想象。 新课 （2）自评(两颗星) 语句通畅、生动;能把故事写清楚，写理解， 教课 还有自己独到的想法;想象丰富。 （ ） 分钟 2.师增补要求：同学们，自由大声地朗读自己的 习作吧，并把自评的结果写在题目的左侧。 3.刚刚有哪些同学获取了两颗星?谁愿意来和大 家一起分享你的习作?还要接受同学们的谈论呢! 二、交换习作，互相评改 1.四人一组，自由组合，互相交换习作、评改。 2.教师提出更正的要求： 学生依据更正要 【出示课件6】 求互相更正作文，既可 最新部编版小学语文3精选资料设计 最新部编版小学语文精选资料设计 (1) 表达能否详尽生动，知书达礼。 认为同学提出更正建 (2) 圈出错别字，勾画出好词好句。 议，帮助同学提升作文 (3) 参照自评成绩，综合小构成员建议，给出建 水平，又可以使自己学 议成绩。并将谈论成绩写