初中语文优质课一等奖《从百草园到三味书屋》优秀课件.ppt

* * 作者介绍和写作背景。 * * * * * * * * * 解答第三题，引出第四题 * * * 解答第三题，引出第四题 * * 解答第四题，引出第五题 * 鲁迅在三味书屋的三个故事 ： 鲁迅制作了一张书签，中间竖写“读书三到： 心到，口到，眼到”10个字，夹在书页里。 读书时，读一遍书，思考 一个问题。同学 们很赞赏，纷纷仿效起来。 有的同学整天只想玩，常常背着老师 拉别人一起玩。鲁迅为防止同学影响 自己的学习，就在书桌的左上角贴了 一张三寸长二寸阔的红纸条，纸条上 写着“君子自重”四个字。 鲁迅读书时，还要帮助家里做些事， 特别是为父亲的病经常上当铺跑药店。 有一次，因多做了些家务，读书迟到了， 受到老师的责备，他就在书桌的右下角 用小刀刻了个“早”字，用以鞭策自己。 此后，他就再没有迟到一次。  * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 木莲藤 百草园的自然景物和乐趣 菜畦 石井栏 皂荚树 桑葚 鸣蝉 黄蜂 叫天子 静态 动态 低 高 ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ 碧绿的 光滑的 高大的 紫红的 肥胖的 轻捷的 长吟 伏 窜 高 低 观察景物方法： 有序：低——高——低 多角度：视觉；听觉；触觉；味觉 颜色；质感；形态 植物 动物 单是 ------ 就有 油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 何首乌藤 木莲藤 木莲果 何首乌根 覆盆子 低唱 弹琴 声音 翻 按 喷 动作 缠络 像莲房 臃肿 拔 像小球 又酸又甜 形状 摘 动物 植物 中间结合叙写人的活动 味道 拍 百草园的自然景物和乐趣 这些景物是通过什么词语连在一起的？作者为什么这么写（作用）？ 用了“不必说……也不必说……单是……”的句式把诸多景物连在一起。 详写泥墙根一带，略写整个园景，以面烘托点，又以点照面，既完整又重点突出， 具体生动地写出了百草园在“我”眼中的趣味无穷， 表达了“我”对百草园的喜爱之情， 亦是对自由，率真，充满乐趣的童年的怀念， 也为下文封建教育制度的束缚进行对比做铺垫。 1、句式巧妙突出重点； 2、观察要有顺序； 3、观察要仔细，要多角度； 4、准确使用词语； 5、抓住景物的特点； 6、有自己的感情…… 阅读3—6自然段 美女蛇的故事深深地吸引着“我”，使“我”得到一些教训，悟出一些道理。增添百草园神秘气氛，丰富了百草园作为儿童乐园的乐趣。 美女蛇的故事在全文中的作用？ 阅读第7段，思考下列问题： 作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？ 以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。 欲扬先抑 找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。 扫 露 支 撒 系 牵 拉 看 罩 这一连串动词准确、生动、真切地写出了捕鸟地全过程， 也从捕鸟活动表达了“我”在捕鸟时的兴奋惊喜之情，不点乐园，却乐在其中。 可见“我” 在童年时代，十分喜爱捕鸟，也反映了作者小时兴趣广泛。 　 　 开一块雪， 出地面，用一枝短棒 起一面大的竹筛来，下面 些秕谷，棒上　 一条长绳，人远远地 着， 鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一　 ，便　　住了。 扫 支 撒 系 牵 看 拉 罩 露 写冬天的捕鸟活动有何意义？ 前边写了春、夏、秋三季的景物，这里再单写一下冬天的捕鸟活动，正构成一幅百草园四季图。 百草园 春夏秋的美丽 景物 不必说: 菜畦、石井栏、 皂荚树、桑椹 也不必说： 鸣蝉、黄蜂、叫天子 单是…… 就有…… 油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥 何首乌、木莲、覆盆子 静物 动物 美女蛇的故事： 增添神秘色彩 冬天有趣的游戏： 拍雪人 捕鸟： 扫、支、撒、系、牵、看、拉 形声色味俱全；春夏秋景皆备 百草园——“乐园” 通过描写百草园是一个绚丽明快、充满生气的乐园， 充分表达了我对自由自在生活和大自然的热爱， 也表现了儿童好奇 、求知的性格特点。 第9自然段有何作用？怎样理解三个“也许……”句？ 这一段是记叙从百草园到三味书屋的过渡段。 三个“也许”句，表达了对“家里的人要将我送进书塾”原因的反复猜测， 表达了“我”对百草园的依恋和对去三味书屋读书的不情愿。 “也许”能不能删去？ 不能