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如何让孩子喜欢写信 本次研修，自己选定的重难点的课题是什么？ 学段 学科 年级 教材版本 章节 小学 语文 高年级 习作 重难点问题名称 如何让孩子喜欢写信 书信教学解决策略，想到三点，如下： 一、?情境教学?设定一个情境，告诉学生如果有话想和别人说，可以给那个人写信。让学生感觉学会写信对自己很有用，从而有了关注的热情。有的同学说想给爸爸妈妈写，有的说想给朋友写，也有的说想给老师写，这样就令学生有了书信的接收对象，有了述说的内容。利用书上的例信，同学们掌握了书信的格式和所写的内容。 二、?运用了自主、合作、探究的学习方式?整个课堂，学生发言，讨论的机会很多，如例信包括哪些内容，写信说些什么，怎样说等。让学生以合作、探究的方式获取了写作素材，并受到了思想教育和情绪感召。 三、?将书信教学、亲情教育和团结友爱教育三结合。?任何课堂都要注意德育的渗透、既然是“渗透”就不能用大道理进行枯燥地说教，而应该“春风化雨，润物细无声”。在这节课里，我首先说明了信中可以说自己的心里话，同学们有的给爸爸妈妈写，表达自己的感激；有的给朋友写，表达自己的真诚；还有的给曾和自己闹过意见的同学写，表达和好的决心……这样，将书信教学、亲情教育和团结友爱教育三结合，进行了一次有益的尝试。 作文不是“作”出来的，言由心生，要有动力、有热爱、有追求、有活力、有个性。生活是作文的矿藏，取之不尽，用之不竭；情感是作文的源泉，喷涌而出，择地而流。“经历即文章”，让学生去开采生活这一矿藏，让学生去寻觅情感这一源泉，才会激活学生写作的兴趣，写得真，写得切！ 教学中，首先在于培养小学生积极的学习情绪。老师通过情绪体现和情感表达，做到饱含激情、充满感情，激发起学生对学习、对知识、对语文的浓厚兴趣。第一，老师要培养自身的情感文学素养，具有扎实的专业知识，无形中散发文学的底蕴，熏陶学生的文学素养。其次，在教学过程中，老师运用生动、形象的语言讲述演讲、书信的时代背景和历史背景，再逐步引导学生对课文内容的深入理解，把握文章的主要思想，在此基础上开始探讨作者的内心世界，揣测和体验作者写作时内心情绪和情感，通过发言、讨论、表演等途径让学生表达他们对文章理解的内心的情绪和情感，用自己的语言和行动来把作者所表达的情绪、情感表达出来，使得小学语文课堂充满生机与活力。同时，情感教育还可以结合现实生活中的例子与学生互动。激发出学生潜藏的情感，引起情感上的共鸣。