人教版四年级4三位数乘两位数2 单元整体作业设计.pdf

目 录 一、单元信息 1 二、单元分析 1 三、单元学习作业目标 2 四、单元作业整体设计思路 3 五、单元作业评价设计思路 3 六、单元课时作业设计 5 （一）第一课时（三位数乘两位数的笔算）…5 （二）第二课时（因数中间或末尾有 0 的乘法）…8 （三）第三课时（积的变化规律）10 （四）第四课时（单价、数量与总价）…13 （五）第五课时（速度、时间与路程）…16 （六）第六课时（综合实践活动）19 七、单元质量检测作业 22 人教版小学数学四年级上册第四单元作业设计 一、单元信息： 基本 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 信息 数学 四年级 第一学期 人教版 三位数乘两位数 单元组 自然单元 □重组单元 织形式 序号 课时名称 对应教材内容 1 三位数乘两位数笔算 第四单元例 1 （P47） 课时 2 因数中间末尾有 0 的乘法 第四单元例 2 （P48） 信息 3 积的变化规律 第四单元例 3 （P51） 4 单价、数量和总 第四单元例 4 （P52） 5 速度、时间和路程 第四单元例 5 （P53） 二、单元分析 （一）课标要求 《义务教育数学课程标准（2022 年版）》在 “课程目标”“总目标”中指出： “通过义 务教育阶段的数学学习，学生逐步会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界， 会用数学的语言表达现实世界。” “学段目标”的 “第二学段”中提出了 “能进行较复 杂的 整数四则运算。形成数感、运算能力和初步的推理意识。”“尝试从生活中发现和提出数学问题， 探索分析和解决问题的方法。会用常见的数量关系和其他学科的知识与方法解决问题，形成初步的 模型意识和应用意识。” 《课程标准》在“课程内容”提出 “探索并掌握多位数的乘除法”， “在具体情境中，认识常见数量关系:总 =单 ×数量、路程==速度×时间； 能利用这些 关系解决简单的实际问题。”“能解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释， 经历探索简单规律的过程形成初步的模型意识和应用意识。” （二）教材分析： 1.知识网络 本单元主要内容包括：三位数乘两位数笔算、积的变化规律、常见数量关系。具体结 构如下： 2.内容分析 本单元是整数乘法学习的最后一个阶段，教材对整数乘法的算理和算法进行了回顾与 整理，进一步培养估算意识，强调对乘法运算的结果进行验算。本单元内容涉及的知识背 第 1 页 共 28 页 景比较广，与学生的现实生活联系也比较密切，强化了与乘法相关的常见的数量关系的学习， 培养学生用乘法运算解决实际问题的能力，为后续进一步学习乘法运算做准备。 （三）学情分析 学生在三年级已经学过 “多位数乘一位数”及 “两位数乘两位数”的乘法笔算方法， 由于有前期笔算的经验，学生对 “三位数乘两位数”的笔算方法的算理和算法的理解和探索 并不会感到困难，所以教学中要充分利用学生的经验，为学生创设主动探究的学习情境。在探索 “积的变化规律”时，通过引导学生观察、猜想和验证,使学生更加关注规律的发现过程,将学生 的思维从繁杂的计算中解脱出来,为学生进一步加深对乘法运算的理解以 及今后自主探索和理解 小数乘除法的计算方法做好准备。本单元教学的数量关系是学生在生活中最常见的两种，教学时让 全体学生经历将生活中的具体问题抽象成数学模型、并运用数学模型解决问题的过程，初步建立 模型化的数