人教版六年级5《圆》6 单元整体作业设计.pdf

数 学 人教版六年级上册第五单元 《圆》 目 录 一、单元信息 1 二、单元分析 1 三、单元学习与作业目标 2 四、单元作业整体设计思路2 五、课时作业 3 （一）圆的认识（1）3 （二）圆的认识（2）6 （三）圆的周长（1）9 （四）圆的周长（2）12 （五）圆的面积（1）15 （六）圆的面积（2）18 （七）圆的面积（3）21 （八）扇形24 （九）整理与复习27 六、单元质量检测作业 30 人教版数学六年级上册第五单元 《圆》作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 基本信息 第五单元 数学 六年级 第一学期 人教版 《圆》 单元组织 自然单元 重组单元 方式 序号 课时名称 对应教材内容 1 圆的认识（1） P57—P58 2 圆的认识（2） P59 3 圆的周长（1） P63 4 圆的周长（2） P64 课时信息 5 圆的面积（1） P67 6 圆的面积（2） P68 7 圆的面积（3） P69 8 扇形 P75 9 整理和复习 P77 二、单元分析 本单元的内容是圆，可以分为四个部分： 1.圆的认识：教材利用学生已有的经验，用多种方法画圆，包括用圆规画圆的 方法，并利用圆规画圆的方法认识圆心、半径和直径以及半径、直径的关系等。在此 基础上，学习了圆心和半径对确定圆的位置和大小的作用以及用圆进行图案设计的内 容。 2.圆的周长：教材从解决实际问题引入，突出探究圆的周长的必要性。引导 学生在测量活动中探究圆的周长和直径之间的关系，理解圆周率的概念和圆的周长 计算公式。这一过程有利于提升学生的动手实践能力，在变化中发现不变，发展学 生的猜想、归纳能力。 3.圆的面积：教材也是从解决实际问题出发，引导学生用转化的方法把圆转化 为长方形来计算面积。这样的过程，能够让学生深刻地体验到 “化曲为直”的转化 思想和 “无限逼近”的极限思想。 4.扇形的认识：让学生直观的认识弧以及扇形，理解圆心角的概念，感受到 同一圆中，扇形的大小与圆心角的大小有关。学生初步认识了扇形，为后续扇形 1 统计图的学习提供了知识基础。 本单元的内容是在学生已经学习了长方形、正方形等平面图形以及它们的周 长、面积计算，直观地认识圆的基础上进行教学的。教学将从对直线图形的研究过 渡到对曲线图形的研究，这对学生而言是一种跨越与挑战。因为无论是研究曲