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学期语文工作计划格式5篇 时间过得太快，让人猝不及防，我们又将迎来新的喜悦、新的收获. 此时此刻需要制定一个详细的计划了。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下我在这给大家整理了一些学期语文工作计划格式，希望对大家有帮助！   学期语文工作计划格式篇1  一、指导思想：  重视语文科工具性与人文性的研讨，立足于常规教学，助推强化老师岗位练兵的意识和实践。结合今年全组老师参加远程信息技术能力的提升这个培训契机，紧扣校本研修这个大舞台，围绕“教学设计”这个最重要的教学环节，通过主讲者的说课与评课者的观课，互动磨课，深入挖掘教研的潜在价值，促进学生对学习语文的爱好，提高我校语文教学的新水平。  二、详细措施：  （一）借助教学常规的检查落实，激励第一线老师对语文教学目标和学情的深入讨论。通过听课评课活动，研讨授课时如何根据学情信息反馈，准时了解教学的重点是否突出、难点是否突破。常常反思学生作业能否落实，这，关系到学生知识是否把握、能力有没有提升的重要环节。作业，精编作业，应该成为语文老师的一项技术性的本领；反对为了省事，到网上眉毛胡子一把抓。作业要根据学情来拟定。  （二）敦促老师激励学生拓宽阅读面，养成边读书边思考、边观察边感悟的好习惯。只有这样，学生才能练就个性的语文素养独特的思维方式。我们要千方百计思考如何让学生热爱祖国的语言文字、感受祖国灿烂的文化遗产，让学生感觉到做中国人无比自豪。  （三）继续落实学生自主、合作、探究的学习方式。到了初三年，大部分同学基本上都养成良好的学习习惯了（个别的例外），在此基础上，老师要加大放手学生生个性化学习的力度，通过任务的布置，激励学生网上查阅资料、网下小组合作，让同学取长补短。不懂的问题，由老师来帮助解决。  （四）各学段的备课组都必须乐观开展有益的课外活动，让学生在丰富多彩的语文活动中展现自我、收获快乐，享受幸福愉悦的校园生活，并通过作文的形式谱写自我成长的过程。老师就要吃得了苦，争取在百忙中努力增长才能，跟孩子们一同成长，勇当一名现代化的幸福老师！  三、程序安排（略）  学期语文工作计划格式篇2  一、学生基本情况分析：  经过第一学期的学习，已经有了一定的汉字积累量，不过对偏旁部首的熟悉还不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础。学生的阅读爱好、阅读习惯较好。本学期将进行每日中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。  二、教材分析  一班级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的详细安排如下：课文3-4篇、口语交际（间隔安排）、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/我的发现/展现台、日积月累、和大人一起读。  三、教学总目标（听说读写能力的安排）：  1、识字写字  （1）熟悉常用汉字400个，会写汉字200个。  （2）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。  （3）熟悉大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。  （4）把握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规章写字，留意间架结构。  （5）养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。  2、阅读  （1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。  （2）用一般话正确、流利地朗读课文。  （3）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。  （4）学习借助读物中的图画阅读。  （5）对感爱好的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。  （6）诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。  （7）熟悉课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。  3、口语交际  （1）学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。  （2）能专心听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。  （3）听故事，能记住并叙述主要内容。  （4）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。  （5）有表达的自信心，乐观参加口语交际。  四、教学重难点：  重点：熟悉常用汉字400个，会写汉字200个。难点：养成良好的阅读习惯。  五、教学措施：  （一）识字教学：  1、字理识字。从汉字的构字特点来看，文字学上有“六书”之说。其中的象形、会意与形声较容易为学生理解，教材对此作了相应的安排。一班级上册的《日月水火》《日月明》展现象形、会意的造字方法，增加趣味，又加深记忆。  2、开拓多种识字渠道，激励学生在生活