小学音乐_大钟和小钟教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 教学目标： 1、能用和谐、悦耳的声音与同学合作演唱合唱歌曲《大钟和小钟》。 2、积极参与编创活动，并能按要求编创四小节节奏。 教学重点： 有感情地演唱歌曲。 教学难点： 1、演唱歌曲合唱部分时，做到两声部声音和谐、统一。 2、编创四小节节奏，来表现大钟和小钟的声音。 教学准备： 电子琴、多媒体 教学过程： 激趣导入 播放视频 二、新课教学 1、模打节奏 2/4 × × × × | × × × | × × × × | × × × | 2/4 × - |× - |× - |× - | 单音模唱 2/4 5 5 3 3 | 5 5 3 | 5 5 3 3 | 5 5 3 | 2/4 3 - | 1 - | 3 - | 1 - | 3、按节奏朗读歌词 4、聆听歌曲 5、逐句教唱 6、二声部的配合演唱 三、巩固 分组演唱 四、拓展 大钟和小钟的音色区别 小结 师：大钟和小钟在提醒我们，时间像我们乘坐的小马车一样，一刻也不停地 向前奔跑，同学们可要珍惜你所拥有的每一分每一秒呀。不知不觉我们的音乐课就要结束了，让我最后一起演唱《大钟和小钟》跟他们说再见吧。 学生随着歌声走出音乐教室。 学情分析 ? 大部分学生能较好地完整、有情感的演唱歌曲，并能大胆加入肢体语言，表达歌曲的情绪。 但还有一部分学生自信心不足，不敢表现自己，有待进一步地提高。 在以后的课程中逐步加强对学生的自信心和音乐审美能力的培养。　　 ? 效果分析 1.要摒弃，更要继承 在新课改推行之初，我将老的教学思想、音乐教学模式连同老教材全都丢进了学校的图书室，音乐课上没有了发声练耳，各种各样花哨的教学方式取而代之，指导学生自信地演唱、大胆地演唱，于是孩子们喊唱地现象比比皆是，这样地音乐虽然让学生们“自信”了，却也失去了其本身地特质——“美”，失去了美感的音乐又有何审美教育而言，所以如何让学生既大胆自信地演唱又能唱得好听、唱得美成为现今音乐课需要解决得问题之一。其实解决这一问题最行之有效的方法便是课前的发声训练，但这个发声训练不同与以往的“mi— ma— ”，教师可以充分发挥自身的创造力，自编一些充满童趣的发生训练曲或发声的互动小游戏，既调动了学生的积极性，又保证了音乐的美感，同时还保护了孩子们稚嫩的声带，可谓一举三得。可见，传统的并非都是不好的，我们在摒弃一些东西的同时，更要寻找可继承发扬的闪光点，要善于学习新知，更要善于将知识翻新，犹如这堂《大钟和小钟》，这是一首二声部合唱曲，对声音的要求比较高，尤其是在声音的和谐度上，同时，歌曲的两大音乐形象的主要节奏X — | X — |与X X X X | X X X X |更是在上一堂课以及一年级时已接触、学习了的，在这种情况之下，花些时间巩固回忆，进行发声训练，就显得尤为重要了。 2．不要把问题复杂化 刚拿到这首歌时，总觉得二年级的孩子学二声部合唱很难，所以为教好八个小节的合唱，我先分开教唱大钟和小钟的歌，花大力气让学生唱好第一、二乐句，再来让学生合唱，这样教下来，自己已经是筋疲力尽了，可是孩子们学唱的热情似乎不太高，教学效果也没有预期那么好。其实，问题不在于歌曲，而在于教师。合唱部分的两个声部具有鲜明的音乐形象特点，教师无需将一、二乐句单独拎出来教唱，只需要指导学生给予一些简单的声势动作，并听辨合唱乐句中的两个声音，便可以让学生直接体验到合唱这种演唱形式。 整堂课在内容上稍显单薄，而学生的热情也因为课的结构逐步走下坡路，在改变课的结构上，只需将突破难点合唱教学向前挪一挪，让学生通过听唱法学唱齐唱部分，空余时间则可加大课的容量，引进新鲜的教学内容充实其中，时刻给予学生新鲜感。 教材分析 《大钟和小钟》选人教版音乐教材二年级上册第五单元第二课，这是一首四二拍子、短小精练的儿童合唱启蒙歌曲，作者用简简单单的音符塑造了大钟、小钟生动的音乐形象， 根据教学内容的特点及二年级孩子身心发展的自然规律，我制定了教学目标：能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》。而本课的教学重难点是学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现。 本课的重点及难点在于合唱部分的教学，二声部合唱对于