小学语文_哪座房子最漂亮教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《哪座房子最漂亮》教学设计 教学目标： 认识12个生字，会写“了、子、门、月”。 认识两个偏旁单人旁、穴字头，认识快两个笔画：横钩、弯钩。 教学重点： 认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。 教学难点：正确流利地朗读课文。背诵课文。 理解课文内容，体会到农村变化很大，激发热爱生活，热爱学习之情。 教学过程： （一）、谈话导入，揭示课题。 1、谈话激趣：你们喜欢什么样的房子，为什么？ 2、出示几张农村人民居住的房子（出示课件），说一说感受。 3、出示课文图片，学生数房子。教师相机提问：请数一数有几座房，哪座房子最漂亮？为什么？ 4、出示课题，读课题。 （二）、读通课文： 1、读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，画出生字，多读几遍，记住字音。 2、开火车检查自读情况，学生评价，相机指导读准三拼音节和轻声音节。 （三）、朗读课文，理解内容。 1、学生自读课文，看看课文有几句话。 2、图文结合，学习朗读第一句。 （1）自读第一句，说说自己喜欢不喜欢这些房子，为什么？ （2）学生交流，教师相机出示课件。图文结合，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。 （3）比较“大的窗”和“大大的窗”等，通过换词比较，初步体会叠词的用法。叠词有什么好处。 （4）作者用这么美的词组写出了这些房子很美很宽敞，可见他多么的喜欢这些房子呀！我们再来读一读感受一下吧。 （5）朗读第一句。重点指导读好“青青的瓦，白白的墙，大大的窗” 3、图文结合学习朗读第二句。 （1）看图，房子周围的环境美吗？美在哪里？ （2）结合图片感受房子周围的环境美。 （3）读第二句，感受环境美。 4、结合图，学习三、四句。 （1）再看图，问：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮？ （2）指导朗读三、四句。 （3）正确、流利比较有感情地读好全文。 （四）、书写生字： 1、认读生字“了、子、门、月”。 2、分析字形，认识笔画横钩和弯钩，用比较法区别“了、子”，用说笔顺法记忆“门、月” 3、指导书写：学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，师相机指导。 六、作业布置：读熟课文的基础上背诵课文。 七、板书设计： 4、哪座房子最漂亮 青青的瓦 白白的墙 宽宽的门 大大的窗 房前花果香 屋后树成行 《哪座房子最漂亮》学情分析 《哪座房子最漂亮》这篇课文是学生学好拼音后接触的第二篇课文，学生没有很好的知识基础，识字阅读能力也比较差。应该采取随文识字，结合课文理解词语，从而达到理解课文内容。低年级的学生注意力集中水平较低。因此，整节课的教学应始终坚持从“兴趣”出发，从引导观察入手，激发学生的学习兴趣和读书欲望。新时代的农村学生对旧农村的生活不了解，应该通过讲解，使学生对改革开放农村的变化有一定的了解,使其领悟其内在。学生间存在着很大的差异，可能有的同学早早地就把课文读了下来，字也都认识了。可有的同学却慢吞吞地读不下来。针对孩子的实际情况，应该一边教，一边想，尽自己最大的能力找到适合孩子的学习方法，照顾到全体学生。学生的写字能力也较差，应花较多心思在指导写字上，让学生写好字，写规范字。 《哪座房子最漂亮》效果分析 本节课的教学目标基本达到。通过将旧农村与新农村进行对比，师生交流感受，让学生体会到了农村的变化。在争论、探究、交流中，师生合作、生生合作，让学生获得了情感的体验，有效地调动了学生学习的积极性，让学生在潜移默化中受到了思想教育。同时在阅读的同时把生字随文学习，效果较好。但是阅读方面效果不大理想，同学们还是只会机械的读课文而缺乏感情，今后还要加强阅读练习。 《哪座房子最漂亮》教材分析 《哪座房子最漂亮》是一首浅显、琅琅上口的儿童诗，文中叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押韵，富有韵律。诗歌贴近儿童的生活实际，文中前两句采用数数歌的形式，讲改革开放以来农村面貌的可喜变化：后面两句一问一答，指出小学校的房子最漂亮，能激起学生的自豪感，并感受到当地人民对教育的重视，对少年儿童成长的关爱。 《哪座房子最漂亮》观课记录 尹主任：? 《哪座房子最漂亮》是一首诗歌，贴近生活实际，叠词和数字的运用使诗句富有节奏感，读起来朗朗上口。一开始出示一座座漂亮的房子的图片，让学生感受美丽景色、感受美好生活的同时，引入课题，自然流畅，各个环节又紧紧相扣，创设各种情境激发学生的学习热情，充分调动了学生的参与积极性。在学中玩，在玩中学，让学生感受到学习语文的乐趣。新课标指出：识字写字是阅读和写作的基础，是1～2年级的教学重点。识字与写字的要求应有所不同，1～2年级要多认少写，老师牢牢把握住这个准则。当然，在本课的教学中还是出现了一些值得我们深思的问题，比如：朗读的层次性还不够明显。 穆老师：《哪座房子最漂亮》这篇课文短小精悍，读来琅琅上口。在本堂课的教学中，张老师主要