小学语文部编版教资面试试讲逐字稿六年级下册《十六年前的回忆》.docxVIP

十六年前的回忆 一、导入 师∶同学们好，上课，请坐。 师∶同学们，上课之前呢老师想和大家玩一个小游戏。古往今来有许多爱国志士，他们留下了脍炙人口的佳句。今天呢我们来男女生分组进行比赛，说一说爱国志士留下的诗歌，看看哪一组分享的又多又好。 师∶哪一组来先说? 女生组率先举手了。师∶你们说人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 师∶不错，文天祥的《过零丁洋》慷慨激昂、掷地有声。 师∶男生组也不落后，已经举手了，快站起来吧。 师∶你们分享的是粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 师∶很好，于谦的《石灰吟》尽显诗人为国尽忠，不怕牺牲的崇高人格。 师∶女生组又分享了我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。，师∶谭嗣同的这首《狱中题壁》体现了作者的大义凌然、视死如归。 师∶这次竞赛呢，女生组略胜一筹，男生组也不错，大家都表现得特别棒，可见你们平时做足了功课，老师给你们点个赞。 师∶今天呢，老师就再带着大家认识一位爱国志士，我们一起走进课文《十六年前的回忆》。 二、初读 师∶课前呢老师已经让大家提前预习了本篇课文，接下来老师要检查一下大家的预习情况。 师∶这篇课文主要是回忆谁的呢 ? 师∶对，大家都答对了，这篇课文主要回忆作者的父亲李大钊。 师∶老师想问问大家对文中的主人公李大钊了解多少呢? 师∶看你兴奋的举起了手，快来说说吧。 师∶嗯，李大钊，字守常，河北省乐亭县人。他是中国共产主义运动的先驱和最早的马克思主义者，中国共产党的主要创始人之一。 师∶回答的非常好，看来课下认真预习了，大家要向她学习，快请坐吧。 师∶接下来呢，老师给大家十分钟的时间，请大家自由朗读课文，边读边思考本篇课文的主要内容是什么 ? 师∶好，时间到，同学们都已经合上课本，端正坐姿。谁愿意来给大家说说这篇课文的主要内容呢 ? 师∶中间第三排穿红衣服的女生，你终于鼓足了勇气，就请你吧。 师∶哦，你说本文主要讲了李大钊被害的事情。师∶能更具体一点吗 ?我们有请同桌来补充一下。 师∶你俩果真是中国好同桌，把你俩说的一结合就是本篇课文的主要内容了，都请坐吧。 师∶本文运用第一人称，回忆父亲李大钊被害的全过程，叙述李大钊被捕前、被捕时、法庭上、被杀后的情景。 三、析读 师∶下面，老师再给同学们十分钟的时间，请同学们以小组为单位进行讨论∶你觉得李大钊是个怎样的人?稍后老师请小组代表来汇报，大家开始吧。 师∶大家讨论的声音渐渐小了，看来大家问题已经解决的差不多了。师∶翱翔组已经跃跃欲试了，那就有请翱翔组的代表先来回答。师∶你们组认为李大钊是个忠于革命的人。师∶这是从哪里看出来的呢 ? 师∶原来你们找到的是被捕前的部分，好，下面让我们把视线聚焦到这里。 师∶通过课文我们知道，当时的局势越来越严重了，那李大钊是如何表现的呢 ? 师∶是呀，就是这句∶父亲坚决地对母亲说∶不是常对你说吗 ?我是轻易不离开北京的…….我哪能离开呢 ? 师∶这里老师有个疑问，我们可否把坚决地删掉，把句子删减成父亲对母亲说∶不是常对你说吗 ? …..? 师∶你们小组的头都快摇成拨浪鼓了，快来和大家说说为什么。 师∶说的非常好。不能把坚决地删掉，因为坚决地是坚决、不能轻易的意思，这恰恰体现了父亲对革命工作的高度负责。 师∶老师要再给你们加大难度。这段话在写法上有什么特点，你们发现了吗 ? 师∶大家齐声答道，运用了两个反问。 师∶老师想把这句改成陈述句可以吗?我们找个同学来读读句子，大家注意找出它们的区别。 师∶看你积极的样子，来，就请你。师∶好，同学读完了，大家发现了什么 ? 师∶没错，反问突出父亲坚持留在北京工作的坚决态度。 师∶回答的很到位，那就有请大家把这段话再读一遍吧。 师∶嗯，果然理解到位，读的都不一样了，你们读出了父亲的坚定，大家给翱翔组掌声鼓励。 师∶老师发现刚刚凯旋组讨论的非常激烈，下面有请凯旋组代表说说你们的讨论成果。 师∶ 你们小组从李大钊被捕时的态度看到了他的视死如归。 师∶那具体说说吧，被捕时，李大钊是什么态度? 师∶嗯，你们发现的是父亲不慌不忙的向外走去和父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。 师∶在这里我们把不慌不忙换成匆匆忙忙行不行 ?师∶组员急切的站起来说不行，勇气可嘉，给老师一个理由。师∶对，不慌不忙能体现出李大钊对敌人早有准备，从容不迫。 师∶老师也要给你们组增加难度，前面提到了严峻的态度，那这是怎样一种态度? 这个态度仿佛在告诉敌人什么呢 ? 师∶是的，这是对敌人的蔑视、无道理可讲。 师∶从这两处神态描写中，咱们能看到一个怎样的李大钊啊 ? 师∶没错，临危不惧、从容不迫。 四、品读 师∶老师这里有一个李大钊被捕前后的小视频，我们一起感受一下他的忠于革命、视死如归。 师∶刚刚大家都在安静认真地观看视频，相信大家会有更深刻的感受和认识。 五、小结作业 师∶同学们，本节课我们跟随作者的回忆