北师大二年级上册第八单元《有多少张贴画》教学设计含教学反思.docxVIP

北师大二年级上册第八单元 《有多少张贴画》教学设计含教学反思 教材依据： 北师大版二年级上册第八单元78-79页《有多少张贴画》第一课时 教材分析： 《有多少张贴画》是北师大版中小学数学二年级上册第八单元的第一课。这课通过创设有多少张贴画的问习题情境，让学生在已有的知识基础上，利用迁移，主动编6的乘法口诀，在学习过程中感受到成功的喜悦，增强信心。 学情分析： 学生已经学习了乘法的意义，以及2—5的乘法口诀，具有一定编制乘法口诀的经验。但学生存在的学习困难是想不到多种推算6的乘法口诀的方法。 如推算6x7的两种方法的教学，是利用两句已学的口诀组合成新口诀。重点是要利用数形结合的方法，让学生理解每个算式表示的意义，从而去推算，这也是本节课教学的一大难点。 教学目标: .知识与技能：经历编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。 .过程和方法：能用6的乘法口诀进行计算，并能解决简单实际的问题。 3.情感态度目标：学会用类推的方法来学习新知识，体验从已有的知识来探索新知识的方法，从而培养学习数学的兴趣。 教学重难点： 学习重点：经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有知识出发探索新知识的思想方法。 学习难点：理解口诀之间的关系，知道根据熟悉口诀可以推出陌生的口诀。 教学准备： 采用PPT课件、点子图贴画等辅助教学 教学过程： (-)谜语导入、激发兴趣 师：同学们看，小青蛙来我们课堂里做客了，我们快来和它打个招呼吧！小青蛙们说了，看到大家这么热情，它把它的好朋友们都请来了,欢迎他们!1,2,3,出来啦! 师：根据这幅图，你提一个数学问题。 生：一共有多少张贴画。 师：这节课我们就来学习，有多少张贴画。 设计意图：采用情境教学法，符合低段孩子的心理认知特点，调动孩子学习的积极性，同时巧妙的引出课题，利用课件和有趣的情境小青蛙，到小青蛙家里做客，下雪天等情境，让学生在情景中感受知识的形成过程，使学生享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。 （二）新课讲授、拓展延伸 1、填表格 （1）师：大家观察这个表格，第一行表示的有几行，第二行表示的有几张，观察贴画，完成表格。 （前三空不留做的时间，直接学生汇报。） 生：1行有6张 师：你能用几个几表示出来吗？ 生：1个6 师：回答很精彩，为你点赞。 师：来个接力赛吧。那2行呢？ 生：2行有12张。 师：为什么是12张呢？ 生：2x6=12。 师：用的是乘法非常简便，表示几个几相加？ 生：2个6相加。 继续，3行…… (2)剩余的生在学习单上完成。 (3)开火车，对答案(师规定回答的格式，有几行，有几张，回答对了就轻轻拍一下手，师在Ppt上展示答案) 填对的同学给自己画一个笑脸，同时把这个笑脸放到自己脸上，没填对的同学改正后，也给自己画一个鼓励的笑脸。 (4)请同学们观察这个表格，贴画的张数有什么规律呢？ 生：贴画的张数，从左至右依次多6,从右至左，依次少6. 师：为什么它们会有这样的关系呢？ 生:1行有1个6,2行有2个6,??… 师：它们都和6有关系，这节课我们就来学习6的乘法口诀。 (5)我是小老师，我会编口诀(小组讨论) 为了看的更清楚，我们用一个圆点表示一张贴画，组成了这样的一副点子图，大家根据学习过2到5的乘法口诀，仿照之前口诀的编法，请大家现在每个人变身小老师，来自己编编6的乘法口诀，好吗？ 出示小组讨论要求：在学习单上圈一圈填一填，完成6的乘法口诀的编写，写的时候想想每个算式表示的意义，音乐播放开始，音乐停止结束。 (6)小老师们，你来指挥我 ppt出示回答要求：生在回答的时候按照这样的格式来回答： 有几行，表示几个6,乘法算式是，乘法口诀是？ 大家讨论的非常激烈，老师迫不及待的想听听大家的想法。 师一行一行的贴点子图，学生汇报，注意强调一共有多少张？乘法算式有两个，在口诀：一六六，四六二四，七六四十二中多强调。（从六六三十六开始就是新口诀的编制了，这时问问学生是怎么想的？能不能变成六六三六，六六得三十六，巩固前面强调过的错误）。 太棒了，乘法口诀编制完毕，PPT出示鼓励掌声，希望大家再接再厉。 （7）观察乘法口诀 根据刚刚编制的6的乘法口诀，老师要考考大家了。 ①观察6的乘法口诀积的规律。 生：从上往下，依次多6,从下往上，依次少6. 那知道五六三十怎么推出六六和四六的结果呢？ ②你们有没有发现，在6的乘法口诀中还藏着许多老朋友，我们快来把他们读出来，打个招呼吧。（一六到五六） 新朋友们初来乍到，我们更应该和它们相处的愉快，把新朋友们读一读。 ③一句乘法口诀可以写出几道算式？ 我们发现：一句乘法口诀可以对应两个乘法算式（乘数相同的除外） 刚刚我们齐心协力编制出来6的乘法口诀，我们要把它变为自己的知识，记到脑子里，所以我们来拍手、男女互背记忆口诀。 （8）拍手