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北师大版六年级上册第六单元《比的应用》教学设计 学校名称 执教教师 课程内容 第六单元比的认识 课程学时 第三课时比的应用 所属学科 数学 教学对象 小学六年级 一、教学目标 .在解决实际问题的过程中，进一步体会比的意义。 .能运用比的意义解决有关按比分配的实际问题，提高解决问题的能力。 二、重点、难点 重点：根据比的意义解决有关按比分配的实际问题。 难点：明确部分量与总量之间的关系。 三、教法与学法 .教法：情境教学法、讲授法、小组讨论法 .学法：自主、合作与探究 四、教学准备：PPT、学习单、棒棒糖 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习旧知 出示PPT （化简比） 8：4= 2：6=0.5：0.9= 学生回答 复习巩固 一、直接导 入 让学生说说生活中比的应用 学生畅所欲言 引出本节课主 题：比的应用 二、新授： 探究新知 三、小结： 归纳总结 一、引出按比分配的合理性。 .把这些棒棒糖分给一组和二组。怎样分合理呢？先思考，再说说你是怎样想的？并说明理由。 引导学生回答：因为这两组的人数不相等，如果平均分，这两组每个同学分到的糖果数就会不相等，这种分配方法不合理。从而引出按人数比分配的合理性。 .这些棒棒糖按3：2应该怎样分？ 成果预设： 学生说出分法，并说明理由。（如果学生没有提到平均分，老师加以补充） 学生在轻松的氛围中探究知识，有效培养学生提出并解决数学问题的能力。  PPT展示利用列表法记录分的过程。 分到不能分为止。 二、列表法（活动一）（如果有14 在活动一，老师 在小组活动中， 有效培养学生合 0根棒棒糖，按3：2又应该怎样 适当提示：按3： 作交流和解决问 分？） 2分配并不局限 题的能力。 按人数比3：2去分比较合理，用列 于一定是3个对2 表法记录分的过程。 个地分，而是要 活动要求： 求每次分配，两 1.小组合作，利用表格记录分的过 组分到的数量的 程。 比要等于3：2 2.分完140根棒棒糖。 在尊重学生主体 3.计算出每个小组分到的棒棒糖数 地位的同时，教 量。 在活动二，让学 师要充分发挥自 生上台书写并作 己的主导作用。 三、活动二：探究解决按比分配的 解说。学生可能 其它方法。 会出现教科书呈 （师：当物体数量比较大的时候， 现的几种方法， 列表法有一定的局限性，提问同学 也可能出现其他 们还有没有其它的解题方法？） 的方法，只要合 活动要求： 理，都要肯定。 1.小组讨论把140根棒棒糖按3: 如果缺少算术解 2分配的其它方法。 法或方程解法， 2.讨论结束独立完成学习单。 老师要补充。 对学生的回答， 3.小组代表展示并讲解。 只要是合理的都 要给予肯定-学 对学生的解法进 生没有提到的， 四、点评。 行点评。当学生 老师也要加以补 师：对学生展示的各种解法进行点 展示完名种解法 充。 评，让学生进行检验，看是否符合 以后，再追问还 按3：2进行分配的要求。 有没有其他解 再提问：按比分配还有没有其它的 法，只要合理， 解题方法？（只要合理，都要肯定， 都要肯定，时间  时间关系不展开讲） 关系不展开讲。 （拓展：如果把140根棒棒糖按1： 加深对所学知识 1分，其实就是平均分。） 的理解 师：本节课学习了按比分配的多种 边小结边贴板 解法（贴板书） 书，贴完以后出 1.列表法 示PPTo不强调学 2.归一法 生用哪种方法。 3.分数解法 提示解决问题策 4.方程解法 略的多样性。生 活中遇到分配问 题时，按比分配 比较合理，再次 点明主题。 1.一块长方形土地，周长是160nb 长和宽的比是5：3,这块长方形土 地的面积是多少平方米？ 四、练习： 2.一种什锦糖是由奶糖、水果糖和 巩固提升 自主练习 巩固提升 酥糖按2：4:3混合成的，要配制 这样的什锦糖450kg,三种糖各需 多少千克？ 培养学生用数学 眼光观察现实世 自我反思，加深 五、谈谈收 界，用数学的思 畅谈收获 理解 获 维思考现实世 界，用数学语言 表达现实世界。 比的应用 1.列表法 六、板书设 2.归一法 计 3.分数解法 4.方程解法