口语交际：《爱护眼睛，保护视力》教学设计.docxVIP

口语交际：《爱护眼睛，保护视力》教学设计 【教材解读】 本次口语交际旨在通过讨论，唤醒学生的爱眼、护眼意识，提出并分享保护视力的具体建议。这个话题贴近学生生活实际，在青少年近视率不断增高的今天，具有重要的现实意义。本次口语交际针对小组讨论提出了新的要求——“注意音量”和“不重复，会补充”，继续学习彼此尊重的交际礼仪，能对别人的观点进行思考，并进一步阐述或说出新的想法。 【设计理念】 引导学生通过联系生活实际，调查班级学生视力情况并分析视力下降的原因；充分发挥学生的主体性，通过合作学习解决问题，并学会合作学习的方法。 【教学目标】 .调查班级学生视力情况，分析影响视力的原因 .唤醒学生的爱眼、护眼意识，提出并分享保护视力的具体建议。 .能在小组讨论时注意音量适当。 .不重复别人说过的话。想法接近时，先认同再补充。 【教学重点】 分析影响视力的原因，提出保护视力的具体建议。 【教学难点】 在小组讨论时学会有序发言，不重复，会补充。 【教学准备】 .学生根据教师提供的视力调查表，完成班级视力 情况调查。 班级视力情况调查表 人数 近视人数 近视比 例 生 生 近视原因分析 采访对象 近视原因调查 是否读书写字时离书本很近： 是否经常在光线不好的地方读书写字： 你喜欢躺在床上看书吗： 是否长时间玩手机、平板电脑： 是否认真做眼保健操： 是否有家族遗传： 是否读书写字时离书本很近： 是否经常在光线不好的地方读书写字： 你喜欢躺在床上看书吗： 是否长时间玩手机、平板电脑: 是否认真做眼保健操： 是否有家族遗传： .查找保护视力的资料，了解保护视力的方法。 【课时安排】 一课时 【教学过程】 一、猜谜激趣，引出交际话题。 .出示谜语，猜谜：两颗黑葡萄，长在人脸上，白天开窗望，晚上关紧窗。 .师：同学们，通过本单元课文的学习，我们发现，作者之所以能写得准确生动，是因为进行了细致的观察。观察，离不开一双善于发现的眼睛。假如我们不爱护眼睛，保护视力，又怎么能细致观察周围的事物呢？下面我们来听一听一位近视的同学的心里话。 .听听“一位眼睛近视的同学的心声”。 .听了这位同学的话，大家应该明白了保护眼睛的重要性，今天我们就来进行本单元口语交际的学习——“爱护眼睛，保护视力”。 二、交流分享，了解班级视力现状。 .布置任务：学生根据课前完成的视力情况调查表,在小组内依次说说调查到的班级视力情况。 .提出交际要求： (1)组内交流 (2)出示《中国义务教育质量监测报告》中对学生视力情况的报告，补充了解视力现状。 三、链接生活，分析影响视力的原因。 .出示教材中的情境图，找出影响视力的原因。 .听听交际范例，学习如何做到“不要重复，学会补充”。 (1)通过调查，我发现我们班大约有一半的同学视力下降了。据了解，这些同学视力下降很大一部分原因是读书写字姿势不正确。如有些人喜欢躺着看书，有些人趴着写字等等，这些不良习惯都对视力有影响。 (2)我同意你的观点，我也觉得读书写字姿势不正确会影响视力。不过，我认为有些同学平时不太注意用眼卫生、用眼时间过长，也是影响视力的一个重要原因。有些人每次看书、上网或看电视的时间都太长了，这样导致眼睛得不到休息，久而久之，视力自然会下降。 (3)我同意刚才两位同学的观点，他们讲的都是用眼不当对视力的影响。我觉得，还有一些其他的原因，如不注意个人卫生，用脏手揉搓眼睛，经常熬夜，睡眠不足……导致病菌侵入眼睛，对眼睛造成伤害，也会影响视力。 (4)我觉得一些突如其来的外力伤害也是影响视力的重要原因，如：和同学相互嬉戏时撞伤眼睛，风沙、飞虫进入眼睛，强烈的阳光灼伤眼睛…… 教师总结：要做到不重复别人说过的话，就要做到认真倾听他人的发言。在补充发言时一，如果想法接近，可以先表示认同，再继续补充。如：我同意你的观点，我也觉得……不过，我认为……也是影响视力的一个重要原因。 .分组交流影响视力的原因。 .全班交流，从用眼不当、病菌侵入、外力伤害等方面讨论影响视力的原因。 四、合作共享，提出保护视力的建议。 .小组讨论，形成护眼建议。 .小组推选发言代表，参加全班交流。 3.梳理各小组的建议，形成全班护眼建议。 爱护眼睛，保护视力 书写姿势正确，注意“三个一” 读书姿势端正，光线强弱合适 做好眼保健操，保质保量完成 使用电子产品， 时间不可太长