部编版五年级下册晋升职称无生试讲稿——2. 祖父的园子 第一课时(1).docVIP

2、祖父的园子 第一课时 自我介绍：尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是语文组 号考生，我今天试讲的题目是《祖父的园子》，下面我的试讲正式开始！ 礼仪：同学们今天可真精神，都准备好了吗！好，上课！同学们好，请坐！ 创设情境，导入新课 同学们，今天我们一起来认识一位女作家（手指屏幕），你们知道她是谁吗？你手举得可真高，你来说，是的，萧红，中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。《呼兰河传》是中国作家萧红创作的长篇小说。该作品以萧红自己童年生活为线索，把孤独的童话故事串起来，形象地反映出呼兰这座小城当年的社会风貌、人情百态。我们今天学习的课文就是其中的一篇，请同学们伸出小手指，跟着老师一起书空课题。（板书：2、祖父的园子）。同学们，父字的一撇捺要写得舒展一点才好看，子字是三笔写成，第二笔竖钩，钩要出。）好，我们一起将课题读一下，嗯，声音真响亮！ 那读了这个课题，你有什么疑问？或者说你想知道些什么？你想知道园子里有什么？你呢？你想知道我和祖父在园子里做什么？别着急，那就让我们走进课文，一探究竟吧。 解决生字词 认读生字词 课前请同学们在家预习课文了，那老师做个小调查，读两遍的举手，读三遍的举手，课文读的这么熟了，你们课前预习的非常棒。那现在老师要来考考你们，本课的词语宝宝们你还认识吗？他们可迫不及待地想要和你们见面呢？来，第一组词语谁来读一读？你举手的姿势很标准，你来试一试。恩！字正腔圆！那你仔细来看看，他们有什么共同点，你有一双火眼金睛，对，它们都是蔬菜。 第二组谁来？你来！哎，别着急，第二个词？对“蚂蚱”,“蚱”是第四声，你再读一下，这下读好了，那你说一说第二组词语写的是？对，这些词语都是昆虫。你真是一点就通。 第三组你来读，你来说一说，它们写的都是？是的，写的是作者在院子里做的事情，你举一反三的能力可真强。 同学们，我们一起将本课的重点词语读一读，预备齐，你们的声音真像鸟叫一样，悦耳动听！ 理解生字词，书写生字词，带入句子朗读 在这些词语中，你们有不明白的吗？看你眉头紧锁，你对哪个词语有疑问？你不理解“瞎闹”这个词语，谁来帮帮他？这位女生，你来！（嗯，解释的非常棒）那你是怎么理解这个词语的呢？是啊，联系上下文理解词语是个不错的方法。在这里老师要给大家补充一下，“瞎”这个字是本课我们要掌握的生字，我们一起来观察，如何能写好这个字。你手举的可真高，你来说，你抓住了结构特点，“瞎”是左右结构，要注意左窄右宽。你再来说说，你抓住了字形特点，“瞎”右半部分的害，这三横距离要相等。好，同学们将“瞎”这个生字宝宝写在自己的田字格本子上，写三遍。同桌之间比一比，看看谁写的工整美观。同学们写得可真认真，这里有一句口诀可以方便我们记忆这个字的字形，“眼睛害了很严重的病，瞎掉了。”瞎闹的近义词是？对，胡闹。那我们再将“瞎闹”放到文章的句子中，你们能读出它的画面感吗？你来吧！你觉得自己读的怎么样？哟，还挺自信！你来评价一下，嗯，你有一双发现美的眼睛，是的，他读的很用心，声音很洪亮。他把我们带回到了作者无忧无虑的童年时代。 再读课文，理清脉络 刚刚通过学习，我们已经掌握了本课的生字词，课文也能做到通顺流畅。那老师有个疑问，这篇文章讲了什么？你的眼中充满着智慧的光芒，你来说，你筛选信息的能力可真强，是的，讲了祖父园子里的美丽风景和趣事（板书）。 这节课我们重点来看祖父园子里的美丽风景，请同学们把目光聚集到课文的第1-3自然段，边读边思考园子里有哪些风景，然后小组进行分享。同学们讨论的可真热烈，老师都忍不住想加入进去，请第二组派代表来说一说，你找到了第一自然段，你能抓住关键词来说一说吗？你抓住了“白、黄、红、金、绿”这几个颜色的词，写出了丰富的色彩感和形象感，表现了昆虫非常可爱，可见作者观察十分仔细。可见祖父的园子里昆虫多吗？是呀，拥有这样富有童话般色彩的花园，对于一个孩子来说，确实是值得炫耀的。 同桌来做补充，你找到了这一句话：“花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。”你能抓住关键词来说一说吗？是的，“明晃晃”一词，这是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮、健康、活力四射。“红的红”“绿的绿”这些词语富有感情色彩，从这些词语中可以看出“我”对眼中事物的满心喜爱。你能读一读吗？你读出了作者对花园的喜爱。 还有吗？你来说，你找到了第三自然段的这句话：小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆材在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌売一样。你来分析一下，是呀，作者用富有诗意的语言，生动形象地勾勒出老榆树的高大和不容忽视，也写出了榆树的活力。作者描写这么细致，说明祖父的园子给了“我”一个美好的童年，让“我”对那里的一切都难以忘怀。让