部编版五年级下册晋升职称无生试讲稿——18.威尼斯的小艇 第二课时(1).docVIP

18、 威尼斯的小艇 （第二课时） 自我介绍：尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是语文组 号考生，我今天试讲的题目是《威尼斯的小艇》，下面我的试讲正式开始！ 礼仪：同学们今天可真精神，都准备好了吗！下面我们开始上课，同学们好，同学们请坐！ 一、创设情境，导入新课 上节课我们我们学习了生字词，并跟随大作家马克·吐温一道欣赏了威尼斯美妙的水上风光。这节课，我们将继续跟随大作家马克·吐温坐上威尼斯的小艇，去感受水上乐园的情趣。好，那请同学们伸出小手指，跟着老师一起书空课题。（板书：18、威尼斯的小艇）我们一起把课题读一读，预备齐，恩，声音可真响亮。 二、解决生字词（认读生字词） 那上节课的词语宝宝们你们还能认识他们吗？它们可迫不及待地想要和你们见面啦！第一组词语谁来读一读？你举手的姿势真标准，你来！（嗯，字正腔圆）。上节课，我们已经知道这组词语都是描写威尼斯风光美的词语。 第二组谁来？看你跃跃欲试的样子已经等不及了，那就你来吧！哎，别着急，第二个词？对“哗笑”,“哗”是多音字，在这里是第二声，你再读一下，这下读好了。在这里老师要补充一下，“哗”也是本课的一类字，我们一起来观察，如何能写好这个字。你手举的可真高，你来说，你抓住了结构特点，“哗”是左右结构，左窄右宽。你再来说说，你抓住了字形特点，“哗”要注意左边的口字旁要写的小一点，倒数第二笔横要写的稍微长一点。好，请同学们书空跟老师一起把这个字写一写。好，同学们将“哗”这个生字宝宝写在自己的田字格本子上，写三遍。同桌之间比一比，谁写的工整美观。 再读课文，理解内容 同学们，那大作家马克·吐温笔下的威尼斯的小艇到底是什么样的呢？请同学们仔细阅读文章，想想威尼斯的风光到底美在哪里，你是从哪些语句中感受到的。用“ ”画出有关句子，并想一想这些语句带给你怎样的感受。你的眼神闪烁着智慧的光芒，你来说一说，你找到了这句话：“威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。”在这里，大街是？对，河道，“汽车”指的是“小艇”。从这里你感受到了什么？你感受到了小艇在威尼斯的重要作用。（板书：大街上的汽车） 那威尼斯的小艇长什么样子呢？你手举的可真高，你来说：“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。”你能抓住关键词来说一说吗？你抓住了“长、窄、深、翘、轻快灵活”等关键词，写出了小艇的样子奇特，行动轻快灵活。那作者是怎样把小艇的特点写具体的呢？是呀，你思考问题的能力可真强，作者主要运用了比喻的方法（板书：比喻），对小艇由静到动地描写生动、形象，给人以深刻地印象。我们眼前就出现了小艇的样子、造型，以及它行动起来的感觉。今后我们写作的时候也应该像作者那样做到仔细观察，也要学习这些描写的方法，抓住特点，合理想象，写出自己的真实感受，使我们的文章也同样生动、形象。这样的小艇怎么会不惹人喜爱呢！谁愿意读一读这段话？你来读一读，你读出了对小艇的喜爱之情。（指导朗读） 如果有这么一艘小艇就在我们面前，你想不想体会一下坐在里面的感觉呢？那坐在上面，有什么感觉？你来说：“我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。”你喜欢这样的感觉吗？喜欢，你感觉到很舒服，很有趣味。你能抓住关键词来说一说吗？“皮垫子软软的像沙发一般”可以感觉到很舒服，“跟来往的船只打招呼”，可以感受到了充满了趣味，很兴奋。你分析信息的能力可真强。是啊，人们坐在既美观独特，又舒服惬意的小艇里游览威尼斯的风光是多么有趣味的一件事呀！让我们一起捧起书再来体会体会。 同学们，课文一开始就说“威尼斯的小艇相当于大街上的汽车”。那么都有哪些人在“大街”上乘坐“汽车”去做什么呢？请大家阅读课文第五自然段，在课文中圈画关键词细细体会，然后小组交流，共同完成这个表格。刚刚同学们讨论的可真热烈，老师都忍不住想加入其中，就请你来说，商人 去做生意；青年妇女 高声谈笑；孩子由成年人伴着 到郊外呼吸新鲜的空气；老人带着全家 教堂作祷告;一大群人 看戏回家。从这个表格中，我们感受到？是的，小艇和威尼斯人的生活息息相关，人们离不开小艇。 同学们，白天，威尼斯因小艇而变得热闹。晚上的威尼斯又是什么样子的呢？你来读一读最后一个自然段，你能抓住关键词说一说吗？是呀，随着小艇的“簇拥”--“散开”--“消失”--“停泊”，人们从“拥”--“哗笑”--“告别”--“沉寂”，城市也由动到静，“沉沉地入睡”。进一步突出了小艇在城市生活中的重要作用。（板书：由动到静）让我们朗读全文，再一次了解威尼斯、欣赏威尼斯，从你们的朗读