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小马过河幼儿园大班语言教案活动目标： 1、使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。 2、发展皿初步的比较分析能力与口头表达能力。 3、通过活动丰富幼儿的词汇：磨坊、为难、难为情。 活动准备：多媒体课件、图片、录音机、磁带、字卡活动分析： 这个故事语言浅显易懂，情节生动有趣，小马这个形象也很可爱、很天真，适合孩子的理解能力和接受水平。学习这个故事的重点是理解故事内容，明白蕴含的 哲理。难点是理解大与小、深与浅的相对性。为突破重难点，在导入时先出示图片, 让幼儿比较分析三种动物的高矮在水深一定的情况下会出现的不同结果。以欣赏课 件为切入点，引起幼儿兴趣，讲述故事。进行提问：老牛是怎么说的？小松鼠是怎 么说的？妈妈又是怎么说的？小马又是怎么做的？请幼儿互相讨论：为什么老牛说 水才没膝盖呀？而小松鼠却说她的小伙伴被淹死了。他们有什么不同呀？引导幼儿 认识高和矮、大和小、深和浅不是固定不变的。欣赏课件,讲述故事，总结故事中 讲述的道理。进行生活认知：生活中的事物都是不同的，在同一种情况下会出现不 同的结果，所以我们要动脑筋想问题，勇于尝试。 活动过程： 一、导入 出示三张图片，请幼儿比较三种小动物的高矮，涉及过河问题，将难点提前突破。 二、展开 1、展示课件,教师讲述故事nb sp;提问：(1)老牛说了些什么？ (2)小松鼠说了些什么？ (3)小马是怎么做的？ 2、展示课件、听录音 提问：(1 )老牛说得对吗？为什么？ (2)小松鼠说得对吗？为什么？ (3)马妈妈对小马说的什么？小马最后是怎么做的？ (4)故事讲了一个什么道理？ 3、教师总结: 碰到事情要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，这样才能聪明能干。 三、结束： 进行生活渗透，请幼2L动脑筋试一试制作风标。 活动反思： 这一次的优质课活动进行完了，上过去之后才知道自己的课存在着这样大的漏 洞，因此做一总结,也算是对自己的深刻反思，仅以此为诫，好的继续发扬，不好的加以改正。活动中有95%的幼儿掌握了故事内容，有80%的幼儿懂得了故事里 的道理，现将优点与缺点一并分析如下： 一、将难点提到前面进行突破 故事语言浅显易懂，情节生动有趣，故事又蕴含深刻的道理，存在着深与浅的相对性，这一点幼儿难于理解，因此我将这一难点提到前面进行突破，出示三种小 动物的图片，让幼儿进行比较，在高矮上加以引导，使幼儿理解高和矮的相对性。 二、将故事中各人物的语言提出来，让幼儿进行理解 故事中老牛、小松鼠所说的话，其实都是很有道理的，但是应该站在不同的角度上来理解，所以在活动中我引导 幼儿从这些动物的身体特征出发,深入理解他们所说的话，并用故事中的原话来回 答。 三、送性不能很好的服务于教学 我是用Flash做的课件，在做时只考虑到把主要故事情节展示给孩子就可以了, 也许是自己的纵容，抑或是自己水平有限，送性的演示与故事情节存在着很大的差 距，在时间上不能一致，这属于儿童观的不正确，没有考虑到儿童的接受能力。 四、在活动过程中没有对幼儿进行常规上的培养 活动过程中有些孩子的坐姿不正确，而有些孩子虽然理解了故事，也能讲出故事所讲的道理，但是回答问题时的站姿不对，回答时有些口吃（或者说是有些口头 语），但是我都没有注意到，没有加以纠正。这也暴露了我的调控能力欠缺，对活 动的控制能力太差，不能很好的控制活动的进展，从而使这一活动逊色了很多。 总之这一活动使我认识到了自己的不足，明确了以后应该努力的方向，也象同事们学到了很多优秀的做法，我想在以后我会更加努力，使活动的组织形成自己的 风格。 《喜欢》大班活动教案 梅河口市第三幼儿园 赵 亮 活动目标： 1、以游戏的形式引导幼儿感知、体验动物不同的运动方式2、培养幼儿灵活完整的语言表达能力，会灵活运用词汇“……来……去”, 并会用肢体语言表现。能够完整的运用“……喜欢在……来……去” 3、引导幼儿表达和表示对人或事物的“喜欢”4、培养幼儿遵守游戏的秩序性，学会听教师口令 活动准备： 儿歌、电视、彩图、DVD、U盘活动过程： 导入部分一一玩游戏、选幼儿（引导幼儿学会听教师口 令）1、幼儿配合《走路》进入教室，师生问好 师：小朋友们好！我是赵老师。 幼：（赵老师好）；老师们好！；客人老师好！ 2、练习听老师口令师：赵老师来和大一班的小朋友玩游戏，邀请能听懂老师口令的幼儿参 加， 比如：请起立、请坐、请起立，原地轻轻转一圈，象小蜜蜂一样的飞到 老师身边站好，象小花猫一样轻轻的走回到自己的座位上坐好，看着老 师。 进行游戏：感知、体验、学习儿歌1、提问题 刚才儿歌里唱到的小动物都怎样走路？ 小兔走路蹦蹦蹦蹦跳、小鸭走路摇啊摇啊要、小乌龟走路慢吞吞，小花猫走路静悄悄 2、播放音乐，选择曲子，看哪个曲子是和哪个动作，幼儿配合音乐体验各种动作 3、学习词汇“跳来跳去