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《众多的河湖》评课稿 《历史与社会课程标准》要求教师在新课程教学过程中，树立开放的、综 合的课程观和促进学生自主学习、主动建构知识的教学观，保证每个学生积极 参与，动手动脑，并在活动中培养、提高学生的能力。《众多的河湖》这一课 让学生主动建构知识，自主、合作和探究，非常好地体现了《历史与社会课程 标准》。《众多的河湖》是七年级上《历史与社会》新增加的课程内容，它的 课程标准是1 — 1 —2描述世界地形、河流湖泊和气候类型的总体特征及其分 布，列举自然条件对人类生活有重要影响的实例。李敏老师在教学中完成三个 要求：让学生通过阅读地图，了解世界著名河流和湖泊的分布；使学生在学习 中感受河湖对人类生产和生活的影响；在教学过程中对学生进行环保教育。李 老师授课的课程知识充实，有许多值得学习和借鉴的部分。 (1)注重情景创设：利用图片、故事等素材，创设有效的.教学情境，激 发学生学习兴趣。 (2)注重环节设计：放眼望世界一一回首赏中华一一驻足看家乡，从大到 小，环节相扣。 (3)重视学生活动设计：教学中学生自主学习活动充实，使学生在活动中 获取知识，增强能力。 (4)开放教学空间：允许学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问 题，让学生在自主观察中获取信息，自主分析中发现知识，既可以增强学生学 习兴趣，又可以锻炼学生的观察、分析和解决问题能力。 (5)板书设计简洁明了，层次清楚，紧扣进程。 本节课的特色还很多，这里就不再一一阐述。 不足之处： 一节好课，也不可能尽善尽美。在本节课中，我觉得有两处略显薄弱。第 一处是，时间把握不佳，主要是找河环节流活动花费了太多时间。第二处是， 如果在教学中如果实现“以点带面”的方式，比如地理教学以一条河流为例来 讲授知识，授学生以“渔”(方法和技巧)，再进行自主合作，课程知识会落 实得更好。 以上是本人对这堂课粗浅的看法，不恰当的地方敬请指正。