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老王初二语文教案 面对生疏的老王，你们有那么多的揣测，和那么多的关切, 现在你们循着杨绛的笔墨，去走近老王，解快乐中的谜团。下面就是 我给大家带来的老王语文教案，盼望能关心到大家！ 篇一：老王 一、 导入 人心与人心就好比是一座山与你一样，当你对着高山喊我爱 你!高山的回音也是我爱你〃;决不行能你对着高山喊〃我恨你〃，而高 山的回音是“我爱你〃。所以，人与人之间都要讲求团结友爱、相互关 怀，真诚待人。 俗话说：要想人敬已，先得己敬人。〃尤其是对待地位比自 己低下、命运比自己不幸的人，就更应当伸出一双救济的手来关心他。 那么，今日我们一起来学习杨降的散文《老王》，看看从这篇文章中 我们又能得到什么样的启示？ 二、设问导读 （一）、话说老王： 师：今日老师要给你们介绍一个非常不起眼的一般人，请看 画像。他叫老王，（板题）从画像上看，你觉得这是一个什么样的人? 有何依据？ 生：从他满脸的皱纹看，他是一个历尽沧桑的老人。 生：从他破旧的衣着看，他是一个贫困的老人。 〃愧作〃。 (2)从文章看，最主要的是公平观念。在那里，人是生而公平 的，各人境遇不同，甚至差别很大，不过是幸运与不幸造成的差别。 所谓幸与不幸，包括天赋条件、成长条件、生理条件，幸运者只有关 爱不幸者的责任，没有卑视不幸者的理由。有公平意识，才会有公平 对话，才会感觉人家上门来没请他坐坐喝口茶水〃是很愧疚的。 再是人道主义精神。这种精神要求社会关怀个人、怜悯个人, 敬重个人对社会作出的贡献，敬重人格，维护社会成员的基本权利, 并促进全体劳动者的全面进展。一家对老王是怀有这种精神的。知道 老王有夜盲症，就送了大瓶鱼肝油。他们总是照看老王生意，坐他的 车，让他挣点钱。老王收钱经常客气，他们总是照原价付。平板三轮 不敢坐了，还是关怀老王是否能维持生活。总之，对不幸者怀有一颗 爱心，才能这么关怀人，爱惜人。 老王在生命最终的日子里，身子僵直，样子特别怕人，心里 只有怜悯和悲酸。老王死了好几年了，每每想起来还感觉有愧于这个 不幸者，总觉得在他生前，对他关爱不够。全部这些，都是人道主义 精神，正是公民道德建设所提倡的。 ⑶对琐碎材料的组织以成有机整体，是兼用规律挨次和时间 挨次来编排的。开头四段写老王的三点基本状况是按规律挨次，正因 谋生的困难，收入少，所以生活清贫。下面三段是按时间挨次。 除段落支配有序之外，还设置了贯穿全文的线索，即是以与 老王的交往为线索的。坐老王的三轮，一路说说闲谈，平易近人，老 王也肯把身世相告。写老王眼疾，送他鱼肝油，可见一家人对老王很 照看。老王对钱家也好，在服务费上双方总是特别客气。三轮改平板 三轮，没法坐了，还是很关怀老王，对老王有好处，所以老王总觉得 欠了一笔人情，在生命最终的日子里也要表示感谢。以彼此交往为线 索，全文一脉相承，成为一个有机的整体。 5.杨绛女士的文学语言朴实本色，却灵气飞扬，别有韵味, 试比较下列三组语句在语意、感情颜色、表达效果上的不同，体会遣 词造句的匠心。你还能举出文中类似的语句吗？ (投影) ⑴①他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相同。 ②他送的冰比前一个三轮工人送的大一倍，冰价相同。 (2)①我强笑说：〃老王，这么新奇的大鸡蛋，都给我们吃?〃 ②我笑着说：老王，这么新奇的大鸡蛋，都给我们吃?〃 ⑶①我在家听到打门，开门观察老王直僵僵地镶嵌在门框里。 ②我在家听到打门，开门观察老王直僵僵地站立在门口。 明确：(1)①句前任〃一词简练之至，大词小用，又很风趣。 (2)①句〃强笑〃一词，不但精确 ，而且含蓄，透露自己 见到老王病成那个样子，还拿东西来谢我们〃，心里有说不出的悲酸 和感动。 (3)①句说“镶嵌在门框里〃，夸张的手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态。 6.说话训练。 爱是人间的春风，是生命的源泉，缺乏爱心的社会将会是一 片沙漠，一片荒原。通过与街头墙角那些摆小摊、扫大街、捡破烂的 沟通、沟通，对你肯定很有触动，请同学说出自己的感受和体会。 三、写作指导 .老师讲解：写人为主的记叙文，大多是通过一个或几个典 型细节，通过对人物的外貌、语言、行动、心理的生动描写，来表现 人物的思想性格、精神风貌，勾画人物形象。 怎样写好这类文章呢？ (1)确定写作对象。要选择自己最熟识，对自己有影响，和自 己有交往，又有典型事例能突出他某一方面特征的人。 (2)选好了写作对象后，依据你的了解，想一想哪些事例给你 留下了深刻的印象。然后进一步思索从你们的交往过程中，也就是从 你预备选用的事例中，抽出共性的东西。这一共性，恰是要突出表现 的中心思想。当确定了中心后，再从多件事例中精选最能体现中心的 材料。比如文中老王离世前一天硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢，最 能见出老王的心地和善。 ⑶第三步，为了有效地突出中心，想一想哪个事例应当详写