《哲学与人生》第二课教案.pptxVIP

会计学;教学目标;教学内容;复习提问：物质概念，一切从实际出发内涵 怎样做到一切从实际出发？ 怎样坚持从实际出发走好人生路？;案例引入：法国一家报纸登过一则这样的广告：每个人只要花25生丁（100生定等于一发郎）就可以得到既经济又没有丝毫疲惫的旅行方式。有个人按照这个广告刊登的地址寄去了25生丁，不久他收到了一封回信： 活动安排：请同学们猜想这封回信的内容。;一、运动是物质的存在方式 ;哲理故事：藩动？风动？心动？ 探究活动二：运动能够离开物质而独自存在吗？ 学生回答略 教师归纳总结：物质和运动是分不开的。一方面运动是物质的固有属性和存在方式，每有不运动的物质，所谓户枢不蠹，流水不腐就是这个道理。另一方面，运动是物质的运动，没有脱离物质的运动，物质是运动的载体，就像离开大脑我们就不能思想一样。 人生启示：空想做不成任何事情，心动不如行动。;物质和运动是密切联系、不可分割的。 物质是运动着的物质，物质是一切运动的承担者，任何形式的运 动都有它的物质载体。 离开物质谈运动，或者离开运动谈物质，都是错误的。 ; 就物质的具体存在形态而言，物质又有静止的状态，有某种稳定的形式; 物质在运动中发展。万事万物都处于永恒的运动变化发展之中，旧事物不断消失，新事物不断产生。; 物质世界是绝对运动和相对静止的统一，物质世界总在永不停息的运动中变化发展没有终点。 ;模拟法庭;2.人是物质世界发展的最高产物 ;第二，人是社会的产物。 人类社会伴随着人的产生而产生，而人认识和改造自然的活动从一开始就是在社会中进行。;第三，人的意识是自然界和社会发展的产物。 ;人生存在于行动中 案例链接：英国《每日邮报》网站12月14日称，在枪击案中（2012年12月14日美国康涅狄格州纽敦市桑迪胡克小学），音乐老师玛丽罗丝·克里斯托皮克把15个孩子塞进一个壁橱，从而挽救了他们的生命。当时枪手就站在教室门外，大喊：“让我进去！让我进去！”但他没能进去。 是这名音乐老师的勇敢行为救了15个孩子的命。 活动安排一：同学们说??这位老师最打动你的地方。;活动安排二：（1）花五分钟的时间列出你自己曾经做过的有意义的事情； （2）列举出你对你有过帮助的善意行为。 （3）自己做过的这些事对自己和别人有哪些影响？ （4）别人这些善意的活动对你的影响？这些活动对你在道德和情感上有何触动？ 先小组交流，后全班交流。由同学投票选出典型性的事情。 ;活动安排三： 列举出自己想做但是由于种种原因没做成的有意义的事情。并归纳出没有做成的原因。 并将原因进行归纳分类和总结。;人生成就于行动 案例链接：“国家美”的1001个心愿 “国家美”放弃了自己的白血病治疗，去完成自己更是其他孩子的1001个心愿。 案例探究： 你认可“国家美”的行为吗？ 她的行为是积极地应对生命还是消极的对付自己的人生？ 学生回答略 教师归纳总结：不同的人做出不同的行为，他们的人生也因此而不同。对于自己的人生你将以什么样的行动来成就它呢？;活动安排四：请同学们在刚才自己列举出的有意义的事情中，找出一件最能给你的人生带来积极改变的事情。 每个同学列举出这样的事情，与其他同学分享自己的感受：什么样的行动才能成就自己的人生呢？;人生需付诸行动 活动安排五：在活动安排三中，有很多我们想去做但是由于有很多原因没有做成的事情，以小组为单位，挑出本组内一件最具有典型性和意义的事情，针对已经归纳总结的原因找到相应的解决办法。 ;第一：勇敢行动、不怕失败。 勇敢者的人生才是精彩的人生。失败总是难免的，要做好充分的思想准备：追求最好的结果，但是，也做好最坏的打算。 第二：准确行动，善于行动。 要及时，机不可失。这很重要。 要有智慧：准备要充分，要分清事情的轻重缓急，即做事要有顺序，还有就要具备良好的意志，好有始有终，不能半途而废。 第三：正确行动，避免错误或伤害。 勇敢也好，准确也罢，我们还应思考我们的行动是否是正确的。在行动过程中，应该不能以各种借口来做一些伤害别人利益的事情。 ;二、人生行动必须遵循客观规律; 第一，自然界的运动有规律。月亮绕地球转，水往低处流，是万有引力规律起作用的结果。; 第二，人类社会的发展有规律。例如任何社会都存在着生产关系一定要适合生产力状况的规律。 ;第三，人的思维活动也有规律。 ;2.规律是客观的;各抒己见; 社会发展规律同样是客观的。秦皇汉武、唐宗宋祖、拿破仑、林肯这些历史人物都是独一无二的，但时势造英雄却是规律，具有重复性。王朝的盛衰兴亡是一个规律性现象，说明历史规律同样具有客观性。;《行动、行动、再行动》;动 字 歌 吴学谋;3.行动