北魏孝文帝改革和民族融合.pptxVIP

北魏孝文帝改革和民族融合会计学第1页/共30页 祝各位领导、老师龙年健康、快乐、吉祥！第2页/共30页教材分析 本课在中国古代史的地位重要，起着承上（东汉末年国家分裂、民族融合的大时代）起下（隋的统一和唐代的繁荣）的过渡作用，孝文帝改革抛弃狭隘的民族观念，顺应历史潮流，从而稳定北魏统治，为隋朝的重新统一打下基础，而北魏创立的一些制度也为后世所沿用，如均田制。当今我国正处于改革开放和创新的时代，更应该提倡孝文帝开拓进取的精神。同时，孝文帝改革的成功也说明了少数民族对于中华文明的贡献，我国是统一的多民族国家，本课也提醒我们搞好民族平等、民族团结的重要性。第3页/共30页学情分析 进入高二下学期，学生已经有了一定的历史能力，但是从整体上看，我校文科班学生的素质并不理想，另一方面，学生学习习惯不佳，一部分学生没有按照要求课前预习；课堂上大部分同学会做笔记，但课后是否会根据笔记复习梳理就要打一个大大的问号了，……另外，不少学生对本课内容所处的时代略感陌生，这些都增加了授课难度。 第4页/共30页教学设计（1）课前：学生先根据学案自学预习教材，搜集相关历史资料（如孝文帝迁都洛阳等），为角色体验提供素材。（2）孝文帝改革的背景：自主学习为主，共同总结。教师适当补充部分史料。（3）孝文帝改革的内容：本课重点，自主学习、合作探究与精讲点拨相结合，指导学生读课本与地图。（4）孝文帝改革的影响：重点，以课本为材料，以及补充的部分史料，通过自主学习、讨论、辩论等方式，引导学生正确评价“孝文帝改革影响”，培养学生辨证认识历史问题的能力。 第5页/共30页【课标要求】（1）了解北魏孝文帝改革的背景。（2）归纳北魏孝文帝改革的主要内容。（3）探讨北魏孝文帝改革的历史作用。 【重点难点】教学重点：孝文帝改革的内容及影响；孝文帝改革对政权封建化进程的作用。教学难点： 孝文帝改革对民族融合和国家统一的历史意义。第6页/共30页教学过程（一）导入新课 通过耳熟能详的名著《三国演义》、电影《赤壁》、常见典故（如风声鹤唳、草木皆兵、闻鸡起舞等）把学生带回到动荡的三国两晋南北朝时期，向学生介绍时代背景，特别是北魏这一历史概念。北朝北方东魏北齐十六国北魏东汉隋朝魏蜀吴西魏北周西晋梁东晋宋齐陈南方南朝第7页/共30页魏晋南北朝时期的政权变迁第8页/共30页概念阐释 民族融合是指不同民族之间不同生产方式、风俗习惯、文化心理特征等方面的相互影响和渗透，是民族之间的自然融合。 民族融合既包括少数民族汉化的过程，又有汉族对少数民族优秀文化的吸收。从经济角度讲，民族融合就是少数民族由游牧经济转向农耕经济的过程；文化风俗:少数民族汉化过程；社会发展:少数民族封建化过程。 少数民族的封建化是指少数民族由奴隶社会向封建社会转变，主要体现生产方式和文化、制度的改进。少数民族的封建化，使少数民族不断汲取以汉族为主体的先进的封建文化，促进了本民族的发展，也促进各民族之间的融合，巩固和发展了我国统一的多民族封建国家。 均田制三长制整顿吏治迁都洛阳改汉制、移风易俗封建化民族融合加强北魏统一北方孝文帝改革影 响民族融合加强北魏统一北方推动全国统一胡汉杂处全面汉化第9页/共30页宏观把握第10页/共30页一、北魏孝文帝改革的历史背景：自主学习：带问题读第一目，然后师生共同梳理。1、北魏统一黄河流域有怎样的积极影响？2、孝文帝改革前面临哪些矛盾或问题？3、冯太后、孝文帝改革中发挥了怎样的作用？前提必要性可能性第11页/共30页一、北魏孝文帝改革的历史背景：1.北魏统一北方，结束了分裂混乱局面2.民族大融合趋势的出现3.北魏经济文化相对落后，中原比较先进4.北魏政权日趋剧烈的社会矛盾5.冯太后、孝文帝主张变革，巩固统治。第12页/共30页二、北魏孝文帝改革的内容结合课本第二目至第五目，自主学习，对照梳理。措施名称措施内容主要影响均田制三长制整顿吏治迁都洛阳改汉制与移风易俗第13页/共30页二、北魏孝文帝改革措施名称措施内容主要影响均田制分土地给农民，农民交纳赋税，担负徭役、兵役农民得到土地，抑制兼并；有利于政府税收和征役；促进北方经济恢复发展三长制废除宗主督护制，设三长，直属于州郡，负责清理户口、田亩和征役巩固中央集权整顿吏治实行俸禄制，考核政绩，严惩贪污吏治得到改善，农民生活安定迁都洛阳由平城迁都到洛阳推动民族融合，使改革深入改汉制与移风易俗①易服装、②讲汉话、③改汉姓、④通婚姻、⑤改汉制加快民族融合，加速少数民族封建化的过程。第14页/共30页重点突破探究：均田制 实行均田制的前提、内容、性质和作用是什么？ 以课本第二目第1至4自然段为材料，让学生自主学习，合作学习，老师精讲加深对均田制的理解。比如土地不能随意买卖说明土地属于封建国家所有，通过权利和义务关系来认识农民要承担的义务。 第1