声乐教学改革的创新思路.docx

? ? 声乐教学改革的创新思路 ? ? 静文佳 （赤峰学院 音乐学院，内蒙古 赤峰 024000） Summary：声乐教学作为音乐教育专业学科教学课程设置中的一门必修课，对于学生和教师来说都是非常重要的.如何使学生掌握正确的发音方法，具备一定的歌唱技能，具有示范演唱能力等，已经成为了声乐教学的重要课题.而传统的声乐教学已经很难能够满足课程的教学目标，因此，对声乐教学必须进行改革，构建科学、合理的声乐教学模式. Keys：声乐教学；学生；教师；改革 J616 ：A ：1673-260X（2014）02-0231-02 改革开放以来，我国的声乐艺术事业不断发展，创造了一个又一个的辉煌成就，取得了很好的成绩，这足以说明我国的声乐教学有一定的水平，但是从客观的角度来说，我国声乐教学还存在一定的问题.这些不合理、不完善的地方就对声乐教学的整体水平造成了一定的影响，在一定程度上遏制了声乐教学改革前进的步伐.因此，如何合理地进行声乐教学改革，构建科学的声乐教学模式，就成为了声乐教师的重要任务.[1] 1 从教师的角度出发，落实声乐教学改革，提高声乐教学质量 音乐教师对于声乐教学来说是一个不可缺少的重要角色，因此，要完善声乐教学改革，必须先从教师做起.教师要从教案编写、课程安排、教材选择、声乐技能教学中的基础理论以及综合素质的培养等多方面考虑，来逐步完善声乐教学的改革实践. 1.1 编写表格以及教学方案 声乐教学在众多学科当中，有其自身的教学特色.尤其在教学形式上与其他学科相比有很大的不同，声乐教学往往是以一对一或者一对几，教师说学生唱或者教师唱学生学的这种方式进行教学，这在一定程度上导致了教师对声乐方面的研究不够精准.在一般人的眼里，声乐课是最轻松好学的一门课程，而教师也认为声乐课并没有像其他学科一样要求的那样严格，因而在布置教学大纲，教学目标，以及安排教学进度的时候，没有考虑的那么详细.而且因为每个教师在教授学生的时候，每天教授的学生数量不同，而且每个学生的素质以及能力也不一样，所以教师往往不太重视备课这一环节，导致声乐课变得很随意.这就经常出现学生的学习进度和教师的教学进度都比较缓慢，学生能够学到的声乐知识就非常有限. 事实上，声乐课和其他的学科是一样的，需要教师进行精心的备课，而且教师还应该对每个学生的学习情况有一个详细的了解和记录.通过记录学生的学习情况，就能够知道下次应该备什么课，怎样备课，并且在这个基础上进行教案的编写.由于声乐课的特点，学生不可能在声乐课上出现很多不同的问题，通常情况都是一个问题反反复复出现很多次.因此，教师在备课时，要针对这种长期出现的问题进行仔细的研究和分析，重新设计教学方案，形成清晰的教学思路.这样，对学生的学习，对教师的教学，对学校的管理都是很有好处的.[2] 1.2 充分考虑学生的学习情况，认真选择合适的声乐教学教材 声乐教学的基本教材是声乐练声曲和歌曲作品.教师在为学生选择声乐教学教材时，要充分考虑学生的具体学习情况，遵循循序渐进的原则，针对学生的整体学习情况和教师的教学目标合理地选择教学曲目. 在声乐教学中，练声曲是一个必不可缺的部分，是学好声乐的一个重要手段.对于初学者，教师应当选择一些比较简单的练声曲让学生进行试唱，如一些长度较短的、比较容易掌握的音色等，应当强调声乐的基础训练，强化学生的基础功.对于声乐训练达到一定水平的学生，教师可以选择一些规范、有节奏、有审美观念的钢琴伴奏曲，进行试唱.使这些学生能够对作品进行理解和处理，并且能够把握和发挥一些歌唱技巧. 现在很多学校都对声乐教学的练声曲做出了量化的管理，规定学生每学期要完成的练声曲目的数量，为了完成学校的教学目标，教师一定要科学、合理地选择声乐教材，这在很大程度上决定了声乐教学的水平和质量.教师在选择教材的过程中，要因材施教.针对不同学生的对声乐的理解能力、表达能力、接受能力等进行判断，然后从教学大纲中选择适合学生的练唱曲进行练习，选择一些适合学生学习情况的曲目作为教材，同时选取教材的内容应该是积极、上进、阳光、有活力的曲目，形成鲜明的教学特色；最后，教师选择的教材要对各种风格、题材的作品都有所涉及.在声乐教学中，要鼓励学生多去听，多去思考，多去实践. 2 要正确对待声乐技能教学中的基础理论知识，培养学生的综合素质 由于师资力量的缺乏或者其他一些的客观原因，很多音乐学校对音乐教学课程设置这一方面还存在着一定的漏洞.比如说，在课程设置方面还不够完善.笔者认为应该将声乐教学和一些相关的课程统一结合在一起进行教学. 在着重培养学生唱歌技能的时候，还应该坚固嘘声理论知识的学习.要在理论的基础上进行声乐的实际操练，让学生掌握扎实的基本功，在理解声乐知识的前提下，树立一个正确的声音观念，在科学理论的基础指导之下完善声乐教学.比如说，声乐教学