幼儿园：环境创设心得体会.doc

环境创设心得体会 环境是幼儿教育的一个重要资源，通过创设结构合理、卫生安全、美化、儿童化、教育化的环境，使幼儿在与环境的自然接触中认识各种事物，获得各种感受，理解各种现象，让幼儿生活在真正属于他们自己的世界里。环境创设的过程中，通过幼儿的积极参与而产生了互动效应。 在过去的很长一段时间，我们的环境创设大多以教师的设想为主，幼儿只是一个观赏者，虽然幼儿生活和学习的环境得到美化，但对幼儿的教育效果来看，却没有完全意义上的实效性。 本学期，我们班在幼儿园的大环境下，作了哪些方面新的尝试呢？在这里让我将我们班老师在班级环境创设的心得体会与大家分享。 一、班级整体环境要体现主题，在经过我们班级老师的商讨之后，确定班级主题“家”，32位小朋友和老师、阿姨，各自的小家组合成一个大家，大一班。那么从班级环境就要有所体现，家园窗、主题墙、墙饰、挂饰，都是用各种高高低低的房子作为背景或装饰。作为环境创设的一部分，家园窗是宣传幼儿教育的媒介，更是家长了解幼儿园教学工作的一个有效窗口。家园窗分四个版块：一周计划、请您关注、育儿知识和我学会了……，内容多样化，而且要随着主题、季节的推进和变化进行定期更换、增添。 二、主题墙体现互动性 1.我班是以蓝色调为主，但在主题“龙的传人”中我们用红色来点缀，以此体现中国特色。每个版块的文字也用不同的底衬托，体现中国风。主题墙是随着主题的推进不断的增添内容。主题“龙的传人”分四个版块：问题墙、绚丽中国风、我是小导游、了不起的中国人。主题版块是在主题审议时进行了预设，而每个版块的内容视班级而定。对于大班幼儿来说，主题墙上展示的内容完全可以由他们来主导。主题进行之前，和孩子们进行谈话，对于中国你最想了解什么？得出五个主要问题：中国有很多高楼吗？十二生肖有哪些动物？中国有多少人？中国为什么有那么多高楼?中国很发达吗？这是幼儿提出的问题，从而引导幼儿在主题进行中去寻找答案。“绚丽中国风”用幼儿的作品装饰：青花瓷、水墨画、脸谱、旗袍，体现绚丽多彩的中国风；“我是小导游”是向家长收集幼儿在各个名胜古迹旅游时的照片，通过幼儿的介绍当地的风景及特色，打印图片上墙；“了不起的中国人”当然最了不起的是四大发明，而幼儿最感兴趣的是造纸术，于是我们介绍了造纸术的流程图等等。 2.主题脉络图 结合主题，在和幼儿的谈话后决定分三个脉络：我玩过好玩的，我看过好看的，我吃过好吃的。幼儿分组选择自己感兴趣的话题，用图画表现出来。 各区域设置要合理 班级分六个区域，在设置区域时我们有过思考，哪个区需要安静的环境，哪个区需要较大的空间，于是做了这样的安排： 相对安静的场地：阅读区、棋类区、美工区、益智区在教室内 需要多媒体的支持：表演区在午睡室 需要大空间：建构区在午睡室外面，空间较大 阅读小站 考虑到大班幼儿的年龄特点，幼儿在阅读区不仅仅只是阅读，他们有能力进行创编故事，会自己对损坏的书本进行修补，于是将阅读区分出四个小区：阅读、创编、自制、修补，提供必要的材料供幼儿所需。 投放与主题相关的材料： 富有中国特色的图片——脸谱、中国民乐器、少数民族图片等，了解绚丽中国风。 四大发明的小图书——这是我们特意寻找到的黑白图片的书籍，是我们父辈小时候看得图书，让幼儿感受以往中国特色的书籍。 字卡——幼儿的姓和名的字卡，让幼儿找找自己的姓名。 象形文字——提供沙子和象形文字卡，在沙子上描画象形文字，在初步了解现代文字与古代文字的不同时，感受古人的智慧。 魔法学校 考虑大班幼儿的需求及他们探索的欲望，本学期我们投入了一些科学探究的 材料，而很多操作材料是在集体教学活动之后不断增进的。投放与主题相关的材料： 各省名小吃和名胜古迹的插卡——自制一张中国地图，将各省名小吃和名胜古迹图制作成一张张小插卡，然后进行一一对应插入，这也是与主题脉络图中的内容相呼应。 少数民族的拼图，在拼拼搭搭中了解我国的少数民族。 十二生肖图——将十二生肖的图片黏贴在麻将牌上，以出牌的方式比较大小，了解十二生肖的排列顺序。 提供日历、地球仪、中国地图的拼图等等，这些都是在主题进行中添置的。 趣味棋社 了解到我班孩子比较喜欢下棋，我们就开设了小棋社这个区域。除了投放一 些常规的棋种之外，我们自制了一些与主题相关的飞行棋，幼儿很感兴趣。 4.创意工人 在环境创设时进行留白，留下一大面低墙来展示幼儿的作品。结合秋天的季节，幼儿利用在饭后散步时捡到的落叶进行了树叶贴画。 结合主题，幼儿利用各种材料，如纸盘、纸筒、大小瓶罐等绘画青花瓷。 提供矿泉水瓶，幼儿在集体活动之后自制了小火箭等等。 在区域活动中幼儿制作了很多作品，他们可以自行的在展示柜、窗台、墙面进行展示。 5.建筑工地 这个区也是很受欢迎的，与我们的主题脉络相呼应，孩子们搭建了很多游乐场中的游乐设施。 6.梦想剧场 表演区中我们投放了很多动