(人教版)表内除法(二)练习题.docxVIP

人民教育出版社第四册第四单元 表内除法（二）知识梳理 梳理人：独山子第四小 梳理人： 独山子第四小 杨婧婧 表内除法（二）知识梳理 一、用7、8、9的乘法口诀求商 【德育点】通过情境图，教育学生要多关心班集体。 【知识点】让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。 【重点】：会用7、8、9的乘法口诀求商。基础练习： （通过多种练习形式，帮助学生熟练地应用乘法口诀求商。） 1、补充口诀。（乘法口诀是求商的基础，所以要先熟练地掌握乘法口诀。） 二七（）（）七十二（）二十四 二十七五九（）七九（） 五八（）（）三十二二（）十八 2、求商并填出相应的乘法口诀。（体验商是由乘法口诀求出的。） 56三8=口42三6=口 口诀：（）八五十六口诀：六（）四十二 3、计算。 7X4=口3X9=口 28^4=口27三3=口 28^7=□27F9二匚 （进一步体验乘除法之间的联系：乘法算式中的积相当于除法算式中的被除数,乘法算式中的两个因数相当于除法算式中的除数或商。） 4、根据乘法口诀写两道乘法算式和两道除法算式。（体会一句乘法口诀（两个因数不同的）可以写出四道算式。） 五八四十二九十八 5、填一填。（渗透三个关系式：商二被除数F除数，除数=被除数F商，被除数二除数X商。） 被除数 28 40 36 45 56 除数 4 4 9 9 8 商 5 7 7 6 24 4 48 61 =6 1=1=9 16 6 64 73 6、在O里填上“+”“-”“X”或“F” 64(--)_8=82[-2=47[-9=63 1=5043=24___820_-_4=24 7、解决问题。(在具体题中运用除法的意义解决问题。) 一本书有63页，9天看完，平均每天看几页？ 48个红果，每8个穿一串，可以穿几串？ 提咼练习： 1、()里能填几。(从乘法口诀中抽出算式，括号中就是要求的未知数，将它用一个字母代替，就变成了一个方程，使学生具体地、早期地感受方程的思想。) 4X()=36()X6=4263^()=7 2、将下列算式填在合适的()里。(将用乘法口诀求积、求商和比较一百以内数的大小综合在一起，意在培养学生综合应用所学知识的能力。练习时，应引导学生逻辑地分析思考：要比较算式的大小，就是要比较算式的结果的大小，因此应先求出各算式的积或商，然后再来填空。) 35F742F67X772F836F6 ()()()()() 3、如果：l_』F4=X___=72XI=56 那么：□=()，△=()，O=()，☆=()。 (先想几几七十二，八九七十二，再想几几五十六,，七八五十六，因为都有一个 正方形，所以正方形是8,然后再去解决别的数。) 二、求一个数是另一个数的几倍是多少 【知识点】使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。 【能力点】通过操作、观察等实践活动，培养学生动手操作能力、观察能力。 【重点】：理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。 基础练习： 1、第一行摆：△△△△△△△△△△△△ 第二行摆：是〔_)的()倍。(通过图直观地让学生理解倍。) 2、文字题。 ?6里面有()个2， 6是2的()倍。 (进一步理解求“一个数的几倍”实际就是求一个数里有几个另一个数。) 3、看图列算式。 的个数是的()倍。 的个数是的( )倍。 算式： （注：倍不是单位名称。 4、圈一圈、填一填。 10个桃子，每5个放一盘，可以放（）盘。就是求10里面有（）个5。 5、填空。 （1）、成人票7元，儿童票3元。如果要买4张成人票，需要（）钱；如 果要买3张儿童票，需要（）钱；35元钱可以买（）张成人票； 27元钱可以买（）张儿童票。 （注意单位名称“元”。 （2）、54是9的（）倍。 48^6=（）,表示把（）平均分成（）份，每份是（）；也可以表示（）里面有（）个（）；还可以表示（）是（）的（）倍。 （除法算式的三种含义。 6、解决问题。 1、 ;号运动员跳的是3号的几倍? 你还能提出什么问题。 （注意学生在完成第2问时要把问题提完整。 2、 I帰妈的岁数是小红的几倍。 （2）去年妈妈的岁叙是小红的几倍J （让学生明白两个人之间的年龄差是永远不变的，而倍数是发生变化的。 三、用乘、除两步计算解决问题 【知识点】：初步理解乘、除混合运算的顺序，会按从左到右的顺序进行运算。 【能力点】学会用已掌握的表内乘法的知识来解决两步计算的实际问题。 【重点】使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。基础练习： 1、把2个算式合为1个算式。（找到两个算式中相同的数，把这个相同的数换成 算式） :3X6=18（63^7=9f2X3=6 :18^2=9和X3=