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2022 新课标下的英语课堂 英语教育变革中 近日，随着新课标的公布，在今年 9 月 1 日的秋季学期起，在新课标的框架 体系下，英语一度陷入了退出主科舞台的消息，但是依据对新课标的分析，英语 的主科地位不变的同时，减少了相对的课时，大大增加了英语课堂教学的难度， 对课程性质进行了重新修订，突出“育人〞的教育理念。进一步补优化了课程目 标和课程内容，并且明确了教学的途径。 明师调查 2022 年，明师国际教育研究院通过近 1.5 万份调查，从 2022 年 8 月起至 2022 年 9 月，共回收有效问卷 14879 份，猎取一线英语教师调研反应 400 余 条，从 “新课标〞 “双减〞 “课程延时〞 “英语阅读〞等重点词入手，深度 挖掘一线英语教师的真实生存状况与心声，并尝试描绘出中国一线中小学英语教 师群像。 问卷解读汇报 此次调查问卷数据解读将分专题进行公布，今日公布汇报第—期： 2022 新课标下的英语课堂 调查显示，72.91% 的英语教师认为现在课堂上借助大量补充资源和多媒体手 段进行教学形式较为普遍，近年来多媒体教学形式应用较为广泛，英语课堂教学 借助 “互联网+〞技术提高了英语课堂教学的实效性！ 在具体教学中，以下符合您课堂的情况有？ 2022 年新课标的影响下，英语课堂教学的主要方法还是运用多媒体手段，进 行相对传统意义上的课堂教学活动。为什么老师不喜欢创新？为什么老师不掺杂 更多的教学内容和设计多样的教学测试环节？因为 “双减〞和“新课标〞的教育 侧重点在于孩子的身心教育开展，侧重于学生的核心素养，而不一味的强调学习 成绩。在学科教学中融入核心素养又成了现代教师的另一大难题。 您认为在英语教学中渗透学科核心素养的难点在于 “核心素养〞一经提出，广阔教师就陷入了深深的疑问，核心素养的定义很 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 是清楚明了，但是实际操作起来实在是很有难度。并且也不能够精准的掌控对于 学生的核心素养的培养程度变化，所以 70.94%的老师认为英语教学中渗透学科核 心素养最难的还是在于注重成绩的导向，更多关注分数的提高。成绩还是唯—的 侧重要点，这一点与“新课标〞的要求有些背道而驰的意思，但短时间内，很难 改变这一现状。 您觉得基于“新课标〞提出的核心素养，您注重哪种课堂设计？ 基于“新课标〞下提出的核心素养，有近 90%的英语教师们认为互动式教学设 计是目前英语课堂培养学生核心素养的关键教学方法。也有 65%的老师们认为阅 读级别挑战是培养核心素养的正确方法和手段。另有 65%的老师们也认为专业口 说能力也是培养核心素养的一大重要途径。 单元设计的思想可以追溯到 19 世纪赫尔巴特学派戚勒 〔T.Ziller〕倡导的五 阶段教授法——分析、综合、联合、系统和方法。而经过两个世纪的经转，单元设 计是现代课堂教学设计的主要方法。有超过 65%的英语老师认为单元设计的着重 点从最初的关注传统的双基目标，三维目标，转变为“新课标〞要求下的核心素 养目标。 您觉得单元设计的着重点是哪里？ 此外，基于单元课程设计下的分层作业模式，被超 30%的英语老师们应用于实 际教学课堂之中。不同于之前课堂教学的一点是：之前的教学尝试过“先学后练〞 或者 “边学边练〞，而分层作业在课内外的表达是：上课先练后讲，课中依据反 应边讲边练，课后通过评价反应，修改作业查漏补缺，练习稳固。梳理整个学习 过程，获得了广阔英语教师的强烈认可。 您安排的作业能表达 您认为安排的作业可以援助学生理解和稳固课堂上学到的知识是吗？ 近年来，因为“双减〞政策的落实，学生的学习压力减少了很多，就有局部 人趁机提出过取消学生的寒暑假和课后作业。但是超过 71%的老师认为安排的作 业可以援助学生理解和稳固课堂上学到的知识，扎实学习根底，提高学习成绩， 所以作业现在还是英语课堂不可缺少的重要环节。 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 随着“双减〞全面落地实施，各地都已经把“双减〞精神