文言文阅读-2021-2022学年高二上学期语文期末考试真题分类汇编（北京专用）（原卷版）.docx

PAGE 22 PAGE 23 专题04 文言文阅读 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、文言文阅读 （2022·北京四中高二期末）阅读下面的材料，完成下面小题。 上枢密韩太尉书① 苏辙 太尉执事：辙生好为文，思之至深。以为文者，气之所形；然文不可以学而能，气可以养而致。孟子曰：“我善养吾浩然之气。”今观其文章，宽厚宏博，充乎天地之间，称其气之小大。太史公行天下，周览四海名山大川，与燕、赵间豪俊交游、故其文疏荡，颇有奇气。此二子者，岂尝执笔学为如此之文哉？其气充乎其中而溢乎其貌，动乎其言而见乎其文，而不自知也。 辙生十有九年矣。其居家，所与游者不过其邻里乡党之人；所见不过数百里之间，无高山大野可登览以自广；百氏之书，虽无所不读，然皆古人之陈迹，不足以激发其志气。恐遂汩没，故决然舍去，求天下奇闻壮观，以知天地之广大。过秦汉之故都恣观终南嵩华之高北顾黄河之奔流慨然想见古之豪杰至京师仰观天子宫阙之壮与仓廪府库城池苑囿之富且大也而后知天下之巨丽见翰林欧阳公听其议论之宏辩观其容貌之秀伟与其门人贤士大夫游而后知天下之文章聚乎此也。太尉以才略冠天下，天下之所恃以无忧，四夷之所惮以不敢发，入则周公、召公，出则方叔、召虎。而辙也未之见焉。 且夫人之学也，不志其大，虽多而何为？辙之来也，于山见终南、嵩、华之高，于水见黄河之大且深，于人见欧阳公，而犹以为未见太尉也。故愿得观贤人之光耀，闻一言以自壮，然后可以尽天下之大观而无憾者矣。 辙年少，未能通习吏事。向之来，非有取于斗升之禄，偶然得之，非其所乐。然幸得赐归待选，使得优游数年之间，将以益治其文，且学为政。太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣！ 注释：①枢密，指枢密使，掌军政大权，位同秦汉时的太尉。韩太尉，指韩琦，时任枢密使。 1．给文中画波浪线的文字断句 2．下列语句中，加点词的解释不正确的一项是（???） A．气可以养而致???????????? 致：表达 B．称其气之小大???????????? 称：符合 C．周览四海名山大川???????? 周：周遍 D．然幸得赐归待选????????? 幸：幸而 3．下列语句中，加点词的用法和意义相同的一项是（???） A．虽无所不读??????? 虽多而何为 B．我善养吾浩然之气???? 辙之来也 C．称其气之小大???????? 故其文疏荡 D．然文不可以学而能??? 然后可以尽天下之大观而无憾者矣 4．下列对文中语句的理解，不符合文意的一项是（???） A．其气充乎其中而溢乎其貌 他们的浩气充溢在他们的心中并显露在他们的外在形象上 B．天下之所恃以无忧，四夷之所惮以不敢发 天下百姓倚仗您而平安无忧，四方各族惧怕您而不敢派兵侵扰 C．辙年少，未能通习吏事 我年纪不大，没能通过学习了解做官应知道的事 D．将以益治其文，且学为政 将用来进一步钻研文章之道，并且学习如何从政 5．下列理解和分析，不符合文意的一项是（???） A．本文是求见之信，却无这类文章常见的俗套，而是从自己作文写起，表现自己的见识，以赢得对方的称赏。 B．作者在文中把孟子和司马迁作为养气为文的典范，指出既应“养气”，即加强内在修养，也应学习如何写作文章。 C．文中“求天下奇闻壮观”之后的一段文字，铺张扬厉，笔势纵横，体现了青年苏辙的朝气和锐气。 D．文章强调了阅历的作用，突出了山川形胜和人物交游对写作文章的意义，由此，很自然地点出了求见韩琦的愿望。 （2022·北京师大附中高二期末）孟轲受业于子思，既通，游于诸侯，所言皆以为迂远而阔于事情，然终不屈道趣舍，枉尺以直寻。尝仕于齐，位至卿，后不能用。孟子去齐，尹士曰：“不识王之不可以为汤、武，则是不明也；识其不可，然且至，则是干禄也。千里而见王，不遇故去，三宿而后出昼①，是何濡滞也？”轲曰：“夫尹士乌知予哉！千里而见王，是予所欲也；不遇故去，岂予所欲哉！予不得已也。予三宿而出昼，于予心犹以为速，王庶几改诸。王如改之，则必反予。夫出昼，而王不予追也，予然后浩然有归志。” 鲁平公驾，将见孟子，嬖人②臧仓谓曰：“何哉，君所谓轻身以先于匹夫者？以为贤乎？”乐正子③曰：“克告于君，君将为来见也。嬖人有臧仓者沮君，君是以不果。”曰：“行，或使之；止，或尼之。行止，非人之所能也。吾不遇于鲁侯，天也。臧氏之子焉能使予不遇哉！” 又绝粮于邹、薛，困殆甚，退与万章之徒序《诗》《书》、仲尼之意，作书中外十一篇，以为“圣王不作，诸侯恣行，处士横议，杨朱、墨翟之言盈于天下。天下之言不归杨则归墨杨氏为我是无君也墨氏兼爱是无父也无父无君是禽兽也。杨、墨之道不息，孔子之道不著，是邪说诬民，充塞仁义也。仁义充塞，则率兽食人，人将相食也。吾为此惧，闲先王之道，距杨、墨，放淫辞，正人心，熄邪说