人教版八年级上册生物细菌和真菌在自然界中的作用.pptxVIP

第五单元 生物圈中的其他生物 第四章 细菌和真菌 人教版 八年级 生物学（上） 第四节 细菌和真菌在自然界中的作用 新课导入 每到冬天，森林里铺满了一层厚厚的落叶。年复一年，森林里的落叶会不会越积越厚？为什么？ 不会。因为有细菌和真菌等会分解落叶。 思考 如果地球没有细菌和真菌，将会出现什么情况？ 动植物的遗体等将堆积如山 技能训练 评价实验方案 证明细菌对植物遗体的分解作用，提出了三种实验方案。三种方案的共同点是：将同一种树的落叶分成甲乙两组，实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持湿润。 方案1：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下。 方案2：将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下。 方案3：将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种后放在无菌条件下。 讨论 （1）甲乙两组为什么要用相同的树叶？ 控制单一变量 技能训练 评价实验方案 证明细菌对植物遗体的分解作用，提出了三种实验方案。三种方案的共同点是：将同一种树的落叶分成甲乙两组，实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持湿润。 方案1：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下。 方案2：将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下。 方案3：将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种后放在无菌条件下。 讨论 （2）为什么要使树叶保持湿润？ 细菌的生活需要水 技能训练 评价实验方案 证明细菌对植物遗体的分解作用，提出了三种实验方案。三种方案的共同点是：将同一种树的落叶分成甲乙两组，实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持湿润。 方案1：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下。 方案2：将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下。 方案3：将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种后放在无菌条件下。 讨论 （3）哪个方案更能说明问题？为什么？ 方案3。因为实验保证了单一变量。 观看视频 观看食物的变化过程，思考问题 视频：食物的腐败过程 （1）食物腐败过程中，哪一种生物起着重要的作用？ 细菌和真菌 （2）细菌和真菌将食物中的有机物分解成了那些物质？ 二氧化碳、水和无机盐 （3）细菌和真菌在生态系统中扮演什么角色？它的营养方式是什么？这种生活方式是什么？ 分解者；营养方式：异养 生活方式：腐生生活（分解已死或腐烂的动植物和其它有机物维持自身正常生活的一种生活方式） 我会观察 观察下图，分析物质的循环 思考 细菌和真菌在物质循环中起什么作用？ 作用一：作为分解者参与物质循环 植物 细菌和真菌 我会自学 自学教材，思考以下问题 （1）细菌和真菌与动植物和人有什么关系？ 作用二：引起动植物和人患病 （2）细菌和真菌的这种生活方式是什么？ 寄生生活：一种生物长期或暂时生活在另一种生物的体内或体表，吸取后者的营养物质来维持生活的一种生活方式。 我会归纳 归纳细菌和真菌引起的患病 （1）细菌引起的患病。 猩红热 扁桃体发炎 丹毒 链球菌（细菌） 我会归纳 结合观看的视频，归纳细菌和真菌引起的患病 （1）细菌引起的患病。 肺结核 肺炎双球菌 肺炎 结核杆菌 我会归纳 结合观看的视频，归纳细菌和真菌引起的患病 （1）细菌引起的患病。 炭疽病 表现为皮肤坏死、溃疡、焦痂和周围组织广泛水肿及毒血症症状，皮下出血；血液凝固不良 炭疽杆菌:人类历史上第一个被发现的病原菌，是致病菌中最大的杆菌之一。一种人畜共患的急性传染病 我会归纳 结合观看的视频，归纳细菌和真菌引起的患病 （2）真菌引起的患病。 足癣 手癣 甲癣(灰指甲) 一些真菌引起 黑粉菌引起 我会归纳 结合观看的视频，归纳细菌和真菌引起的患病 （2）真菌引起的患病。 尖孢镰刀菌引起 稻梨孢菌引起 小麦隐匿柄绣菌引起 我会分析 分析以下现象，说说细菌和真菌与动植物的关系 豆科植物的根瘤 大、花生等豆科植物的根瘤中。根瘤菌（属于细菌）与豆科植物生活在一起，根瘤菌将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，而植物为根瘤菌提供有机物。 我会分析 分析以下现象，说说细菌和真菌与动植物的关系 豆科植物的根瘤 豆科植物 根瘤菌 提供有机物 为豆科植物固氮 思考 （1）根瘤菌与豆科植物的关系是什么？ （2）农业生产中，人们常常通过种植豆科植物提高土壤肥力，提高产量，为什么？ 根瘤菌与豆科植物共生，提高土壤含氮物质 作用二：与动植物共生（有些细菌和真菌与动植物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利）。 我会分析 其它共生现象 地衣 （1）地衣是哪两种生物共生现象？ 真菌和藻类 （2）地衣如何表现出这两种生物共生现象？ 为藻类提供水和无机盐 有机物 地衣：在岩石的风化与原始土壤形成过程中发挥重要的作用。被称为“拓荒者”“先锋植物”。 我会分析 其它共生现象 在牛、羊、骆驼等草食动物的胃肠内，生活着一些细菌 分解纤维素 提供