（小学六年级语文教案）《卜算子·咏梅》教学设计之二－教学教案.docxVIP

?卜算子·咏梅?教学设计之二－教学教案   ?卜算子·咏梅?教学设计之二 ：沈建芬 　　　　教材分析：　　梅花是我国历代诗人所爱吟诵的物象。特别是一些品格正直的诗词作家，往往借梅花以抒发内心未申之志，喻节操之高洁，表达不与浊世同流合污之骨气。但古代诗人的咏梅诗，往往在傲骨厌俗中，也难免带有孤芳自赏甚至是顾影自怜的气质，感情天地和精神境界毕竟不够广阔。毛泽东同志作为伟大领袖，他高瞻远瞩，洞察世界风云变幻，托物言志于日理万机之中。他也喜欢以梅喻不畏严寒，傲霜斗雪的精神，在诗词中表现出乐观主义精神和必胜信念。　　学情分析：　　赞颂梅花的诗，学生以学过多首，而赞美梅花的词，尚未学过，教学这首词，在熟读的根底上，理解词的内容，体会不畏艰险、大无畏的革命气概和乐观主义精神。　　教学要求：　　1、理解课文内容，体会不畏艰险、大无畏的革命气概和乐观主义精神，鼓励我们勇敢面对困难，树立必胜的信念。　　2、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。　　教学课时：两课时　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、谈话导入　　1、同学们，你们学过哪些赞美梅花的诗学生诵读。今天，我们学习一首赞美梅花的词。出示课题：卜算子咏梅　　〔1〕卜算子　词牌名〔介绍词牌名的有关知识，你还知道哪些词牌名〕　　　　　咏梅　 题目“咏　〞是什么意思〔依着一定的腔调缓缓地诵读〕　　　　　哪些古诗题目上也有“咏〞字　　〔2〕这首词是毛泽东××读了陆游的咏梅词后写的。咏梅要抒发自己怎样的感情呢　　二、学习课文　　1、自由读，思考：词和诗有哪些不同相机介绍上阙、下阙。　　2、分别读读上下阙　　3、上下两阙，短短四句，在赞美梅花什么呢再次自由读　　〔1〕梅花什么特点值得赞美，让你喜欢它，钦佩它。　　〔2〕你从哪些词中体会到了梅花不怕寒冷能用哪些词来形容寒冷　　 　　出示：寒风刺骨　冰天雪地　雪　冰天　天寒地冻　　　　　 　　北风吼叫　大地冰封　寒风凛冽　寒气逼人　　〔3〕理解：已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。　　 　百丈冰：形容极度严寒。犹：尚且，还。　　　　 尽管冰凌垂挂于悬崖，北风怒号于幽谷，但是梅花还是开放了，是那么美丽。　　〔4〕配乐吟诵：迎霜斗雪，白雪使她更艳，寒风让她更挺，冰天雪地中只有那一点红色，它是那么生机勃勃，那么俏丽动人，那就是梅花。引读上阕——　　　 　现在，你脑海中出现了一幅怎样的画面　　〔5〕指导背诵上阕　　4、学习下阙　　〔1〕梅花还有什么特点值得诗人赞美呢　　 　　出示：俏也不争春，只把春来报。　　　　　　　 “争春〞是什么意思　　　　　　　 春天到了，百花怎样你脑海中出现了怎样的画面能用什么词来表达　　 　　出示：百花齐放　争奇斗艳　姹紫嫣红　花枝招展　　　　　　　 繁花似锦　花团锦簇　百花怒放　〔齐读〕　　〔2〕当其他花争奇斗艳时，梅花怎么样　　 　　出示：待到山花烂漫时，她在从中笑。　　 　　　　　梅花在哪儿笑怎样笑笑什么　　〔3〕再读下阙，想象画面。　　〔4〕介绍毛××写词背景，再读诗词，体会所蕴含的思想感情。　　三、稳固练习　　1、有感情地朗读课文，背诵课文。　　2、说说下面句子赞颂了梅花怎样的品格。　　〔1〕已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。　　　　〔梅花不畏严寒、斗霜傲雪的品格———不怕任何艰难险阻，昂首挺立〕　　〔2〕待到山花烂漫时，她在从中笑。　　　　〔义务作报春的使者，无私奉献，以此为乐〕　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学要求：　　一、复习导入　　1、有感情地背诵毛泽东的词?咏梅?　　2、练习默写，相互订正。　　二、学习陆游的?咏梅?　　1、范读　　2、自由读?咏梅?　　3、结合解释，理解意思　　 　开无主：无人过问，无人欣赏。　　　 更著：更加受到　　3、自己的话说说这首词的意思，体会表达的思想感情。　　三、作业　　　　想象“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。〞的景象，用简笔画把它画出来。  ?卜算子·咏梅?教学设计之二一文由chinesejy教育网.chinesejy 搜集整理，版权归所有,转载请注明出处!