四年级语文上册《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计.docxVIP

四年级语文上册《蟋蟀的住宅》第二课时 教学设计 四年级语文上册《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计 一、复习，引入新课 师：上节课，我们讲了蟋蟀住宅的选址，从中感受 到了蟋蟀的不肯随遇而安，这节课我们继续来学习剩下 的内容。 二、细读课文，深入理解 （一）讲解住宅外部的特点 师：请同学们自由朗读课文的第 5 自然段，找一找蟋蟀住宅的外部有什么特点？预设 A：在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨， 这里也立刻就会干的。师：能不能用几个词来概括？（引 导：朝着阳光可以概括为？而且这条隧道是隐藏在草丛中的，别人很难发现，说明它有怎样的特点？骤雨是什么样的雨？（又大又急的雨）下骤雨，这里竟然立刻就干 了，说明它怎么样？）共同得出：朝阳、隐蔽、干燥。 （板书：朝阳、隐蔽、干燥） 预设 B：隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深， 一指宽，这便是蟋蟀的住宅。 师：“九寸深，一指宽”是多大？你们知道一寸是 几厘米吗？大约是三厘米三毫米，那九寸将近有 30 厘米。 一指宽就是一个手指这么宽。（师比划）这样的隧道对一 只只有两三厘米长的小蟋蟀来说够大了吗？足够宽敞舒适了。预设 C：出口的地方总是有一丛草半掩着，就像一座门。 师：蟋蟀的住宅有什么？预设：有门。（板书：有门） 师：看看书上的插图，出口的旁边有一丛草，就像 咱们房子的门一样，多形象呀！预设 D：那微斜的门口， 经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当 四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 师：除了有门，还有？预设：平台。（板书：有平台） 师：蟋蟀还在这平台上弹琴呢！看来这小小的蟋蟀 还很会享受生活！师：我们把第 5 自然段连起来读一读。 （齐读） 师：读了这个自然段，你觉得这又是一只怎样的蟋 蟀？为什么？预设 1：聪明：能把自己的住宅建造得很隐蔽；隧道倾斜，即使下骤雨都能立刻变干；吃草从来 不吃门口的那一丛草。预设 2：能干、勤劳：把门口收 拾得很平坦。预设 3：会享受生活：在平台上弹琴。（二） 讲解住宅内部特点 师：那住宅的内部又有什么特点呢？默读第六自然 段，找一找。预设 A：屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。 师：重点在哪个词？预设：光滑。（板书：光滑）预设B：大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。（板书：简朴、清洁、干燥、卫生） 师：住宅虽然简朴，但是我想，蟋蟀在里面一定过 着舒适安逸的生活。我们把这两句话一起读一读。 （二）体会“伟大的工程” 师：作者又是怎么赞叹蟋蟀的住宅的？预设：假使 我们#8222;#8222;真可以算是伟大的工程了。（指名答， 再齐读）（板书：伟大的工程） 师：读到这儿，我们不禁产生一些疑惑，蟋蟀怎么会有修建住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？作者又为什么发出这样的赞叹呢？一起读第三自然段。（齐读） 师：蟋蟀就用这样柔弱的工具修建了舒适的住宅， 怎能不让人感到惊奇呢？那蟋蟀又是怎样用这柔弱的工具修建出这么好的住宅呢？课文 7—9 自然段着重写了这方面内容，请三位同学分别朗读一下这三个自然段，其他同学仔细听，圈一圈描写蟋蟀挖掘时的动词。（板书： 挖掘）预设：扒、搬、踏、推、铺。 师：它就是这样一点一点进行挖掘，你们觉得它盖 房子的过程辛苦吗？非常地辛苦。我们一起来读一读。 （齐读）它盖房子的工具有哪些呢？预设：钳子、前足、 后足、锯。 师：凭着这么简单的工具却能盖出有门、有平台、 清洁、干燥的住宅，难怪作者会 这样赞叹——ppt：这座住宅真可以算是伟大的工程 了。 师：当蟋蟀累了的时候，它会怎样？预设：蟋蟀钻 在土底下干活，如果感到疲劳#8222;#8222;它又进去继续工作。 师：多么勤劳的小家伙！谁能再读读这段文字？（指 名读） 师：其实这些都是作者细心观察后才告诉我们的。读读这句话。ppt：我一连看了两个钟头，看得有些不耐 烦了。 师：你觉得作者是一个怎样的人？预设：有耐心、 细心、善于观察 师：现在，蟋蟀的住宅已经挖了有两寸深，这么宽 敞了，已经可以住了，可是蟋蟀好像并没有满足，它又 做了什么？预设：整修。（板书：整修） 师：它是怎么整修的呢？默读第九自然段。（生读） 能不能用自己的话说一说，它是怎么整修的呢？预设： 蟋蟀长时间地进行整修，天气变冷了或身体增长了，它 就把洞加深加阔，即使在冬天，它都在里面不停地工作。 师：我们发现了，住宅是经过了长时间的整修，要 不断地加深加阔。这个过程是十分繁重而漫长的，最后， 蟋蟀才能修建了一座精致舒适的住宅。对于这样一个柔弱的小生命来说，这的确可以称得上是——（生接：伟大的工程。） 三、读写结合，拓展延伸 （一）品味拟人手法及运用师：其实我们很多人都没 有见过蟋蟀的住宅，那为什么读了这篇课文之后我们就如同亲眼所见一样呢？预设：因为作者描写得很生动。还用了拟人、比喻等手