基于校本研修的课程观 察的经验与具体做法.docVIP

基于校本研修的课程观察的经验与具体做法 作业要求： 结合自己的课堂教学实际和理论思考，谈谈做好基于校本研修的课程观 察的经验与具体做法 作业内容： ? ?随着新英语课程标准的不断深入和发展,我国中学英语教师在整体素质上仍需要多方面的发展,尤其是在教育更为落后的农村地区,先看表格数据： 近三年年海南全省中考英语学科基本情况对比表 年份 人数 满分 平均分 难度 零分 优秀 率％ 良好 率％ 及格 率％ 低分 率％ 2021 101770 120 56.37 0.47 989 13.72 20.91 29.85 34.79 2019 105217 120 53.52 0.45 1273 6.53 13.48 24.71 31.04 2020 116371 120 52.11 0.43 897 8.28 14.96 24.02 37.84 从上表展示的数据，我们可以看出农村地区英语成绩的落后面之大，超出我们的想象。这落后的背后跟英语教师的教有着密切的关系，因此要提高广大农村初中英语教师的教育教学质量,就必须寻求合适的培训方式。教师继续教育是教师专业化发展的一部分,而以为了学校,基于学校,在学校中为基本特征的校本教师培训就是教师继续教育中的一个重要途径。大力开展校本教师培训是提高县广大农村初中英语教师教学能力和教育理念的关键。只有充分利用校内外各种资源,立足于教师所在的学校,才能使培训真正适应教师的需求。我们通过问卷调查和访谈的方法,选取澄迈中学初中部、思源实验学校、澄迈二中、加乐中学、文儒中学等等学校的60位农村初中英语教师作为样本.根据回收的问卷了解当前我县农村初中英语教师校本培训的现状和校本培训开展中存在的问题.为了对校本培训中存在的问题有更深入全面的研究,我们还对参加问卷调查的部分教师进行访谈以弥补问卷调查的不足。研究表明,广大农村初中英语教师校本培训存在的问题主要包括:(1)教学任务繁重使得农村初中英语教师很少有时间参加校本培训:(2)在校本培训中许多农村初中不仅忽视了本校英语教师在专业发展中的需要,也忽视了本校发展的需要;(3)校本培训的培训形式和内容过于单一，缺乏实效性和针对性。针对广大农村初中英语教师在各个发展阶段中面对的不同问题,我们应该把校本培训与教师专业发展同步，以尊重教师的主体性和需要为前提，根据英语教师专业化的不同生长阶段设计培训方案和开发适应的本校英语教师的校本培训，以满足英语教师作为语言教师的需要。 根据我校的实际，我们如下做法： 第一，师徒结对 我们的师徒结对活动不仅包含英语学科的教师，还包含其它学科的教师。 结对要求：师徒之间相互切磋，融洽关系，共同提高。在师徒结对的传、帮、带过程中，通过精心指导，互相学习，使一批青年教师尽快成长起来，成为我校教师的后起之秀。 活动方式：本次师徒结对活动采取个人自学和集中活动相结合的方式进行，要求徒弟在平时的教学中加强理论学习，认真备课，写好第二次备课教案，认真反思自己的教学，积极寻找自己在教学中困惑，主动与师傅沟通。 第二，举行“青蓝工程·说课标说教材”竞赛活动 为了鼓励新教师尽快熟悉新教材内容，提高教师掌握课标、驾驭教材、展示教学设计的能力，达到以说促教，以赛促研的辐射作用，为了给青年教师搭建一个锻炼自己、互相学习和展示风采的平台，我校举办“青蓝工程·说课标说教材”课堂评比大赛。 第三，采用“请进来走、走出去”的方法来开展教育教学交流活动 为了转变教师课改理念，给教师提供课改理论支撑以及实际操作方法，我们采用请进来的方法，邀请多名内陆地区著名课改专家，来到我校开展形式多样的专题讲座。我们也将采用“走出去”的方法，派出部分老师外出学习，积极开展教育教学交流活动。 第四，举行省级学科带头人、省县级骨干教师开展课堂教学引领课教学活动。 第五，开展“青蓝工程·新秀杯”教学竞赛活动（年龄35周岁以内）。 与此同时，在教师专业发展的各个阶段中，基于培训反思的校本模式,，基于结果反馈研究的校本模式和基于自主学习的校本模式都起着极其重要的作用。针对校本培训中存在的问题，我们提出了促进农村初中英语教师专业发展的相关措施和建议。小学美术教师教学工作计划【二】 　　美术课程教学是对学生进行美术教育的主渠道，根据美术新课程标准，为了让全体学生生动、活泼、主动地发展，提高学生的审美能力，使学生成为有健全人格、有创新精神的合格人才，特制定本期教学计划如下： 　　1、注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。 　　2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力。 　　3、在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。 　　教学重点难点： 　　教学重点：培养学生的创新意识和动手实践能力。 　　教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培