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中班数学剥花生教案反思 上海崇明县江口幼儿园：倪进英 设计思路： “有价值的植物”这一主题活动的积极开展，经过了一段时间的积极探索，孩子们辨认出了植物的许多秘密，特别在“绿色菜篮子”这个大主题中，正值秋季，更是一个斩获的季节，做为农村的孩子，距幼儿的生活经验比较将近，孩子们区别蔬菜的相同品种，介绍蔬菜的品种越来越多。除了蔬菜，在菜地里孩子们也对其它农作物出现兴趣。花生就其中的一样，孩子们既熟识又香甜可口，于是我将这非常简单的实物教材除雪至本次主题活动中。 为了进一步让孩子们去探索、发现花生的秘密，因此我预设了本次“剥花生”的活动。目的让幼儿在轻松愉快的活动氛围中，尝试学习用数字、符号来记录花生的数量，感知发现花生果里花生仁数量的不同。老师根据幼儿能力的不同，提出了不同层次的操作要求，使每个幼儿都能在原有的基础上得到提升。通过活动更让幼儿感受到劳动的乐趣，并与同伴共同分享成功的快乐。 活动目标： 1、感知花生的特征，知道花生中花生仁的数量是不同的。 2、自学用数字、符号记录花生的数量。 3、尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。 4、晓得按事物相同的特征展开排序可以存有相同的结果，初步介绍排序的可逆性。 5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 活动准备工作： 1、花生果每组一盘（提供的花生仁的数量不等）、每组一盒彩笔，两只空盘、小碗；记录纸人手一份。 2、活动前晒干双手。 活动过程：[./jiaoan] 1、以石羔的方式带出“花生”。 谜语：麻房子，红帐子，里面住着白胖子。 2、猜花生存有几颗 观察盘中的花生，说说它们有什么不同。 你能够猜猜对每颗花生里存有几颗花生仁？选一颗花生，先猜里面的颗数，再切开看一看自己对了吗？ 3、讨论记录方法 想一想怎样才能记确切第一颗花生里存有几颗花生仁？ 怎样记录？（师生共同讨论） 4、积极探索体验[./jiaoan] 幼儿剥花生并作记录。 教师观测幼儿的操作方式犯罪行为并给与幼儿适度的指导。 5、交流分享 幼儿相互交流了解自己的记录情况。 与同伴共同分享、品尝花生。 课后思考 这节作文课紧紧围绕剥花生活动指导学生记叙作文。 引入崭新课时，我选为了一个生动、有意思的谜语——麻屋子，白帐子，里面睡著个百胖子，学生兴趣升温，热情第齐猜出了谜底。通过引入唤起了学生兴趣，学生从这个谜语中思索花生的特点，潜移默化第鼓励学生培养仔细观察的习惯。 回答出谜底以后，我及时肯定了学生的回答，并交代这节作文课的目的和要求，这节作文课以记叙剥花生活动为目的，要求学生通过剥花生的三个环节，培养学生的观察能力，动手实践、团结协作和准确表达能力。学会记叙活动类作文。 活动已经开始前，学生观测活动中的物品——花生的外形。用精确、生动的词语形容。学生们仔细观察后各抒己见，从颜色、形状、大小、外壳的纹理等特点抓起，精确、生动地讲出了花生的外形。为写作文时累积了多样的词句。 活动开始时，活动第一个环节——双手剥花生。我先提出活动要求，从生活中常见的活动双手剥花生入手，注意双手的配合，看清晰两只手是怎样剥花生壳的?学生在平时生活中常做这类活动，感觉很熟悉、轻松、气氛活跃，许多学生仔细地观察了剥花生过程中同学们的方法，神态、动作等。当我请同学上台演示时，台上的同学语言组织得很好，每一个动作分解得很到位。而台下的同学听得认真，并积极参与到补充讨论中来，学生只见互相补充，将双手剥花生的过程更加准确、生动地叙述出来，我也在黑板上将重点的动词摘录出来，为学生写作文积累材料。 活动第二个环节——单手剥花生，我明确提出建议后，重点特别强调剥花生的过程就可以利用一只手。学生和第一个环节对照，马上辨认出了两个环节的不同之处，学生更加兴趣盎然，学生剥花生的方法多种多样，学生之间互相先进经验，气氛热切，在展现环节中，台上、台下探讨更加热切，学生总结出来的词句更加多样，又许多学生甚至能够通过活动M18x至现实生活，抒写自己的意见。 活动第三个环节——不用手剥花生，同样是先提出活动要求，学生开始感到新奇，不用手课怎样剥呢?学生之间先自己想办法试验，也又写学生观察别人，总结经验后再试，各种各样的方法真是让人大开眼界，学生们各显神通，都想把自己的方法展示给别人观看，学生们边展示边准确、生动的讲述，当然，别的同学也不断地提示和补充。学生们的兴趣特别浓厚。当时还有很多同学联系生活谈了自己的感受。 通过三个环节，并使直观的活动更加层次准确、有