《数星星》教案【最新5篇】.docx

PAGE PAGE 1 《数星星》教案【最新5篇】 《数星星》教案 篇一 教材分析：  《数星星的孩子》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册11单元“星空”中的一篇课文。讲述了汉朝的张衡从小就爱好天文，具有认真钻研的精神，长大成为著名的天文学家的故事。  课文向我们展示了一幅充满童趣的画面，而在小张衡天真烂漫的求知故事里，却又蕴涵着深刻的成才之理。  设计理念：  课程标准指出：“要让学生做学习的主人。”“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，要拓宽语文学习的内容、形式和渠道，是学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。”  因此，语文教学时，不能就课文讲课文，更不能把课文作为“说教”的例子，而是要充分利用课文，将学生引入更广阔的知识的海洋中去。教学时，要启发学生求知的兴趣，促使学生自愿自觉的学习，并通过自己的亲身参与、体验，获得学习的快乐，从而激发更高的求知欲望。  第一课时  教学过程：  一：创设情境，激发兴趣  1、出示夜空美景，并配上音乐《小星星》。  2、看到这美丽的夜空，你最想干什么？  学生1：我想说：真是太美了！  学生2：像许许多多的珍珠挂在天空。  学生3：老师，我想和天上的小星星交朋友！  老师：好啊！那你赶快向它们打个招呼吧！  小星星，你们好！（孩子显得特别的兴奋。）  老师：来，孩子们。我们都来跟小星星打个招呼吧！  孩子们立刻来了兴致。  “老师，天上的星星这么多，到底有多少颗呀？”一个孩子站起来问。  ……  3、律动《小星星》。  二、初读课文，快乐识字  1、小组内读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决。  2、摘星游戏，交流识字方法。  （介绍一种识字方法就可摘到一颗闪亮的小星。）  老师，我们的识字方法有：用学过的旧字记新字，比如：星星的“星”是由学过的“日”和“生”组成的。还有“坐”是两个“人”，一个“土”。第三小组迫不及待。  第二小组：我们是把像的字放在一起对比着记的。有“跟”和“很”，还有“爷”和“爸”。我们还给这些字组词来记它们呢！  ……  3、游戏“给生字娃娃找家”，巩固生字。  4、扩词练习。  三、自我展示，指导示范  课前，我学会写的字有（）。  （孩子们自我展示的欲望极为强烈，都争先恐后的。）  在学生的展示中教师适时引导学生注意观察生字在田格中的位置，并对“晚”字重点示范书写。  第二课时  一、直观感知，激发兴趣  利用投影仪介绍张衡及他发明的地动仪。  老师：当你知道了张衡发明了世界上第一台测定地震方向的仪器时，你想说些什么？  学生1：张衡真了不起！  学生2：张衡为什么会发明地动仪？  孩子们七嘴八舌的说开了。  “我想知道张衡是个怎样的人？”一个孩子站起来说。  老师：那就让我们先从张衡小时侯开始了解他吧！（教师便顺势引出课题。）  二、自学—交流—质疑  1、自学。  问题：张衡小时候是个怎样的孩子？他为什么能够成为天文学家？  （要求：自读课文，找出答案。批画有关语句。）  2、交流。  小组内充分发表自己的见解。教师深入小组，参与学生讨论，从中发现问题，在汇报时有针对性的进行讲解、点拨。  3、汇报。  张衡小时候是个怎样的孩子？  学生1：张衡是个爱观察星星的孩子。我从“他坐在院子里，仰着头一颗一颗地数星星……”看出来的。  学生2：他是个有耐心的孩子。他一直数到几百颗。  学生3：张衡是个细心的孩子。  ……  他为什么能成为天文学家？  学生1：他观察星星的运动和变化，还有他长大后刻苦钻研，才成为天文学家。  学生2：我觉得张衡是因为他对星星有兴趣。  老师：是不是有兴趣就会成功？  不是，不是……  孩子们七嘴八舌的说着。  根据学生的回答，教师小结：张衡能成为天文学家主要靠的是自己的刻苦勤奋和不懈的努力。  三、积累语言，品读感悟  1、选择自己喜欢的语句，段落有感情的朗读。  2、小组内说说自己选择这些语句的原因。  3、组内推荐优秀在全班汇报。  4、引导学生把自己喜欢的优美语句熟读成诵。  四、课外拓展，激发兴趣  1、课文给我们介绍了有关北斗星的知识，你还知道哪些星星的名字？  2、你还知道我国古代哪些科学家和他们的故事？ 《数星星》教案 篇二 教学目标：  1、学会珍、靠、仰、百、傻等生字，理解词语。  2、读懂课文1、2、3自然段，能正确、流利、有感情地朗读这三个自然段。  3、感受