“大禹治水”教案 .docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — “大禹治水”教案    我整理了关于《大禹治水》教案，希望各位老师在教学的时候可以用得上或者做一个参考，也希望老师们在写教学计划的和教案的时候，根据学生的实际状况制定教学计划，关于《大禹治水》教案，老师们赶快看一看吧~  《大禹治水》教案：  教学目标：  1.有感情地朗读课文，能复述课文。  2.学习“千山万水〞“千辛万苦〞等有关“多〞的词语，体会禹治水的坚强与毅力。  3.能在鲧治水的对比中认识到“科学治水〞也是成功的原因之一。  4.在文本学习中，对孩子思维的能力提供提升的平台，培养他们的“问题意识〞。  教学过程：  一.导入激趣，学习第一小节  1.板书“水〞，认识吗?你见过什么样的水?  2.(见过洪水吗?)放洪水视频，说说感受。教师点评“来势汹汹〞“凶猛〞“无情〞。(视频)  3.读好词语“滔滔、吞噬、冲倒、无家可归〞。(幻灯片)  4.能读好词语，相信小朋友一定也能读好句。  5.指名读课文第一小节，评读。齐读第一小节。  过渡：洪水带来了巨大的灾难，人们为了避开洪水，把家安在山洞里，像野兽一样生活;为了避开洪水，人们把家安在大树上，像猴子一样爬上爬下，生活得很凄凉。禹见到这样的洪水，会怎么想?  二.学习其次小节  1.读句“禹下决心要治理洪水。〞板书“治〞。  2.小朋友，这样的洪水，要治理起来可不是一件简单的事，看看禹是怎样做的?请小朋友读读课文其次小节，能完成老师的填空吗?  3.学生自读其次自然段，完成填空。  4.小朋友，读书不仅要读顺，关键还要读懂，这样才能算读得好。这些词语能帮助你读好句子，请小朋友再读一读，想一想，你能读懂哪些词语了?  5.充分交流。  A千辛万苦：很辛苦。很累。会遇到哪些困难呢?  句子训练：禹治理洪水吃尽了千辛万苦，当 的时候，他 ;当的时候 ，他 。  B千山万水：爬好多山，趟好多河。这就叫“走遍〞。  C九条大河：黑板画图，好多好多河。  D九座大山：黑板画图，好多好多山。  看老师画图很简单，真挖起来就不简单了，猜猜有多长啊?比这辛苦的还有，遇到大山要劈开，更困难了，由于那时的工具十分简陋，连一件铁器都没有，有的只是一些木撬。  6.读好其次自然段。(我们关注了这些词语，相信小朋友一定能读得比上一回好了。)  7.读到这，你想对禹说些什么呢?  三.学习第三自然段  过渡：其实，禹在治水的过程中，像这样感人的故事还有好多，听老师讲一段，里面有好多数字，你能找到吗?  1.配乐讲故事。  2.找出了哪些数字?交流。  3.想想这些数字的意思，小朋友有问题要问吗?  (不要儿子了?)(不爱儿子了?)  4.学生自己交流回复。  5.关注4个数字读好第三自然段。(学生齐读。)  四.学习第四自然段  过渡：经过13年的千辛万苦，洪水有了变化。看图(幻灯片)。  1.看图说话，你看到了什么?  2.人们不用在山洞里隐藏，不用在大树上安家，老百姓过上了 的生活。  3.假使你是其中的一位，你会怎么夸夸禹呢?  五.学习反馈  1.小朋友，禹治水成功了，课你们知道吗?禹的爸爸鲧也治水了，他治水9年，可最终却失败了，想知道他是怎么治水的吗?(幻灯片：鲧治水9年，用水来土掩、筑堤的方法阻挡洪水，结果越堵越涨，洪水更加凶猛。)  2.读一读课文，你能找到禹治水成功的原因吗?  (科学的方法、坚强的信念、坚持不懈的精神、大公无私的精神)  3.禹的丰功伟绩我们不会忘掉，人们为他建了一个像，世世代代纪念他。(幻灯片)  让我们心怀感谢齐声朗读最终一小节。  六.总结延伸  1.细心的小朋友，一定发现了在课文最终一小节称呼“禹〞为“大禹〞，你知道为什么吗?  2.在《上下五千年》里记载了更多的有关我们祖先聪慧的故事，例如有《尧舜禅让》《神农尝百草》等等，课后小朋友可以去读一读，你会学到更多的知识。  《大禹治水》教案，以供各位老师们学习和参考，祈福老师们的教学质量越来越好，祈福同学们的学习成绩越来越优秀!