小学二年级语文教案——《邮票齿孔的故事》教学设计之二.docxVIP

幼教系列资料 PAGE 2 学校二年级语文教案——《邮票齿孔的故事》教学设计之二  同学分析：  同学默读课文后，肯定会有所感悟，而每个人感悟到的又不尽相同，要鼓舞同学谈自己的感受。  教材分析：  这是一个制造带齿孔的邮票的故事，一个由制造家阿切尔身边的偶然小事引发的制造故事。这篇课文告知我们的，不仅仅是带齿孔邮票的制造经过，它还告知我们，制造并不奇妙，并不遥不行及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思索争论??，每个人都有制造制造的机会。  学习目标  1.会认13个生字，会写12个字。  2.准确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的制造过程中受到启发。  3.懂得生活中要留心观看，乐于发觉，擅长探究。  教学流程  第一课时  一、导入；  二、识字写字  1.出示要求熟悉的生字，让同学看看哪些字已经熟悉了，讲讲是怎么熟悉的。把它挑出来，摆到一边，并读给别的小伴侣听。  2.结合语句熟悉生字：伦敦、争论??。  3.借助汉字特点识字。  （1）借助汉字表义的特点识“裁”“撕”。  （2）借助汉字表音的特点识“究”“政”。  4.运用多种方式巩固识字。  （1）“我说你找”。一个同学说出课文中含生字的词语，另一个同学在文中找出来。  （2）“我指你认”。一个同学指生字，另一个同学快速读出来，再说出课文中的词语或用字组词。  （3）“找一找”。在生活中找一找本课的生字。  三、写字指导。  本课要写的字中有三个字（刀、仍、便）是新认的字。“刀”字放手让同学临写，“仍、便”二字与“使”字结合起来引导同学写好单立人。单立人的写法同学已经多次接触，应当比较熟识，因此放手让同学书写。但三个带单立人的字的右半边应当细致地指导一下。“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇。“便、使”右边非常相像，可以在找到差别的基础上指导写美观。指导的重点如下：上横宜短，“口、曰”要扁，撇应先“竖”捺须伸展。“英”字第七笔撇上边要出头。“式”字的第四笔是提，不是横，斜钩要写美观。  第二课时  一、导入：  二、整体感悟  1.自读课文，读准字音，读通句子。自主选择读书方式。  2.合作学习，读给小伙伴听，相互检查、订正。  3.抓重点语句悟读、品读。  文中消逝了两个人物，一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是制造家阿切尔，你喜爱谁呢？为什么？  在同学汇报时引导同学：  （1）用礼貌的语气读一读他们的对话。  （2）从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很擅长动脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在用心思索呢？此时老师可示范读，也可组织同学进行比较读。  （3）“阿切尔被那个人的举动吸引住了”从这句话你知道了什么？看插图你能想象出当时阿切尔的动作神情吗？学一学他的样子，理解“吸引”一词，使同学感受到阿切尔能细心观看生活的细节。  （4）“英国部门立刻采纳了这种机器。”中“立刻”一词可以换成什么词？通过这个词你知道了什么？  （5）“直到现在，世界各地照旧在使用邮票打孔机。”从“照旧”一词你又知道了什么？用鄙视的语气读第四自然段中的后两句。  三、积累运用  1.课文中表示数量的词语有哪些，找出来读一读，再说出几个这样的词语。（如，一大张邮票　一枚别针　一台机器　一家小酒馆　一位先生）还可以说“一枚”、“一家”什么呢？在生活中找找看。履行课后练习“读读填填”。  2.你觉得课文中哪些词语用得好，找出来和小伴侣沟通一下，再记到小本子上，或者用这个词依照书上的句子说一句话。  可引导积累以下词语？求助、举动、吸引、整齐、争论??、立刻、照旧。  四、实践活动  1.读课后“我知道”的内容，了解邮票的一些常识。响应同学伙伴的提议，去收集一些邮票。  2.故事会。找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所制造制造的故事，比如《瓦特制造的蒸汽机》、《牛顿发觉万有引力》。