(赛课教案)新部编人教版三年级上册《不会叫的狗》.docVIP

(赛课教课方案)新部编人教版三年级上册《不会叫的狗》 (赛课教课方案)新部编人教版三年级上册《不会叫的狗》 (赛课教课方案)新部编人教版三年级上册《不会叫的狗》 《不会叫的狗》教课方案 设计说明： 《语文课程标准》倡议“自主、合作、研究”的学习方式，以培育学生主动获得知识的能力、交流与合作的能力、解析和解决问题的能力。在学生已经初步掌握展望阅读方法的基础上，恩赐学生自主选择的权益，自主阅读的空间，经过小组合作交流，充分尊敬学生独到的想象与体验，在研究、议论的过程中提炼展望的有效方法，提升学生的阅读能力。 教课目标 学会生字词 分角色朗读课文,提升感悟能力 解析作品思想意义,培育健康人品教课要点 补充课文情节,进行想象思想训练教课难点 对童话主旨反响生活写法的理解课前准备： 教师准备： 制作要点词句的课件。 熟记故事的结尾。学生准备： 预习课文，要求读三遍，画出生字词语，想想：故事主要讲了什么？ 经过查词典理解文中不理解的词语。 找一个同学不熟习的故事，朗读展望。 课时安排： 课时。教课过程： 一、听音揭题，练习展望 播放小动物叫声，请学生猜猜是什么动物发出的声音。 小结揭题：每一种小动物都会叫，它们的叫声都很独到。今日我们来认识 1/4 一只不会叫的狗。 板书课题。齐读。 第一次读到课题时，你能猜到故事可能讲了什么吗？ 预设：不会叫的狗会去学叫，但向来没有学会。不会叫的狗被他人讽刺。不 会叫的狗勤劳地学习，最后学会了叫。不会叫的狗拜了好多师傅。 设计企图：经过听动物叫声，既激发了学生读故事的兴趣，又让学生认识到 动物叫声的独到性。揭穿课题后，让学生运用已经掌握的方法展望，在实践中运 用，进一步感觉阅读童话故事时展望的乐趣，也为接下来的学习做铺垫。 二、阅读故事，练习猜想 学生自学课文，提出要求： （1）默读课文，遇到生字或难读的地方读读生字表里的拼音，多读几遍， 读准音，读通句子。 （2）默读课文，一边读，一边展望后边的故事内容。用上前两课学到的方 法，把自己的猜想简单地写在旁边。 出示带有生字的词语，请学生当小老师领读，齐读。干吗讨厌愤怒责备来访担保压根 差不多忍着模拟中弹发疯汪汪搞不清 课件出示生字，学生谈谈自己的预习成就，自己是怎么记忆这些生字的。 本课多音字许多：吗、担、压、中、弹。 课件出示由文中多音字构成的词语，请学生读，并补充这个字的其余读音， 掌握不一样读音表示的不一样含义。 四人小组合作交流： （1）每人轮流谈谈自己的展望，并谈谈为何这么猜想。 （2）相互交流课文与大家的展望有哪些同样与不一样之处。 请一个小组报告：谈谈你们所展望到的内容，是如何展望到的。 小结：看来，同学们已经学会了运用多种方法来展望故事后边的内容，比方观察插图、联系上下文、联系生活等，展望的本事愈来愈高了。 设计企图：课文篇幅比较长，所以要修业生课前预习课文，读准读通课文，依据本课多音字比许多的特色，要点指导读好多音字词语。课堂上，多次让学生 2/4 默读，提升学生默读的速度，培育学生默读的能力。经过小组合作学习，恩赐学 生更多的自主空间与交流时间，让更多学生参加学习，复习展望的方法，提升学 生展望的能力，同时也培育了学生聆听的能力。 三、读懂课文，展望结局 读到这儿，你知道故事中讲到了哪几个重要人物吗？（小狗、小公鸡、狐 狸、杜鹃、猎人） 他们之间发生了什么事？ 你能抓住这几个主要人物说一说吗？（小狗不会叫，小公鸡教它，它喔喔叫时差点被狐狸吃掉。此后杜鹃又教它，它咕咕叫时却差点被猎人打中，于是小狗开始跑啊，跑啊） 这个故事没有讲完，课文中出示了三种结局，请三位同学来读一读，其余同学想想，结局可能是如何的？ 四人小组交流： （1）轮流谈谈自己的展望，并谈谈原由。 （2）注意听同学的展望，思虑能否有道理。 （3）相互说一说自己以为同学展望得有道理的内容。 听老师讲故事的结局，想想和自己的展望有哪些同样和不一样。 说一说故事结局与自己展望同样和不一样的地方。 不会叫的狗的奇遇故事结束了，你有什么话要对小狗说吗？（小狗，每一个人都有自己的特色，不要一味地模拟他人，要学会做真切的自己。） 课堂小结：小朋友们学会了展望，还懂得了道理，真了不起。 设计企图：故事中出现了好多人物，找出主要人物和主要事件，能帮助学生把长长的故事讲简洁，培育学生初步概括故事内容的能力，发展他们的语言表达能力。小组合作时，学习步骤与要求清楚，教给学生合作学习的方法；开放的空间给了学生自主全员参加的机遇，学生在交流中学习表达、聆听、判断与议论，让学生学会思虑，学会学习。 四、拓展练习，提升能力 四人小组练习。 （1）把自己找到的同学不熟习的故事书取出来，轮流读给组员听。朗读的 3/4 时候，在某些地方停下来，让他们猜猜后边可能会发生什么。而后把故事讲完。 （2）听同学把故事讲