课程思政理念融入高职基础会计教学.docxVIP

课程思政理念融入高职基础会计教学 摘要：近几年以来，随着我们国家经济社会的飞速发展以及科学技术的不 断进步，许多行业都开启了极为迅猛和新颖的发展模式。在新时代背景下，各行 各业都获得了良好的发展前景，对企业会计从业人员的道德水平及专业素养提出 了更高的要求。在高职教学过程中，将思政理念融入到基础会计教学中，可以有 效地提高高职学生的道德素质，从而实现德育的教育目标。笔者结合多年高职教 学经验，深入分析课程思政理念融入高职基础会计教学的策略，希望可以给广大 教职人员提供借鉴与参考。 关键词：课程思政；高职院校；基础会计；教学 前百 随着社会经济的快速发展，推动我国经济的发展进入了一个新的阶段，在这 个阶段，对于人才的需求标准，已成为我国经济结构转型升级和高质量发展的关 键因素之一。高职院校作为培养高素质人才的重要场所，其教育水平的高低直接 影响着国家的发展水平和未来的发展前景。因此，在这样的背景下，到底该如何 培养人才，培养什么样的人才，为谁培养人才，成为各行各业关注的重点话题之 一。随着思想政治工作在高职院校教育中的重要性日益突出，如何将思想政治课 融入基础会计专业课教学当中，并且以充分合作的形式共同育人，已成为当前学 术界关注的话题之一。多年来，会计舞弊案件频发，会计丑闻频频出现，严重影 响会计行业的声誉。在此背景下，会计人员的公信力不断受到社会各界的广泛关 注，如何转变人们的观点成为当前的一项重要研究课题。因此，需要从基础会计 教学入手，帮助学生形成基本的会计观念的同时，还需要帮助其同步形成相关的 职业道德意识，从而在一定程度上促进德才兼备的高素质会计人才的成长。 一、课程思政理念融入高职基础会计教学的必要性（一）会计工作的特殊性决定了会计从业人员必须具有崇高的道德水平 在企业的发展过程中，会计工作是一项重要的经济管理工作，只有会计人员 遵守相关会计法律法规，采用客观、公正的会计方法，并且及时向政府、投资者、 债权人、公司内部人员信息需求者提供真实、可靠、完整的会计信息，才可以维 护市场经济秩序的顺利运行，从而达到合理配置社会资源的效果。目前，会计行 业面临着严重的信用危机，如何挽回会计行业的信誉至关重要。高职会计专业既 要适应社会经济发展的需要，培养高层次的金融人才，又要加强对学生的素质教 育，增强法律意识，树立正确的人生观和价值观，走出广阔的职业道路。 (二)高职会计学生的思想波动大，亟须树立正确的价值观 高职学生的世界观、人生观、价值观尚未牢固树立，思想波动较大，在一定 程度上易受影响。由于互联网的发展，学生获得的信息来源多、渠道杂，而这个 年龄段的学生没有辨别能力，受拜金主义、庸俗、好奇心理的影响，可能形成错 误的价值观。在高职学生的教学中，教师的指导至关重要，决定学生的人生观、 世界观和价值观的形成。笔者结合教学实践，笔者对所在班级40名学生进行入 学问卷调查，当涉及到“你为什么选择会计专业？ ”，只有8名学生选择会计专 业是因为“爱”，25名学生选择会计专业是因为“家人/朋友/长辈的建议”，其 余7名学生选择会计专业是因为各种巧合。也就是说，高职会计专业学生在入学 之初，专业认知就相当于一张白纸。作为学生的第一门专业课程，基础会计就像 白皮书上的第一笔，至关重要。在会计基础课程的教学中，整合思想政治因素， 丰富课堂知识，有助于学生深入理解会计，热爱会计工作，而不仅仅是学习如何 记账，成为一台准确的金融机器。教师应灵活地将思想政治内容融入日常教学过 程，在会计理论教学中注入人文情怀。同时，教师在政治思维过程中输出正确的 价值观，也有助于学生以身作则，从而规范自身的行为。 二、当前高职院校基础会计专业课程的课程思政教学存在的问题(-)专业教育和思想政治教育互相独立 长期以来，高职会计基础教学中存在着专业课教学与思想政治课教学的独立 性，对高职基础会计专业教学不利。在具体教学过程中，教师要么单纯讲解会计 学的理论基础，要么全面开展思想政治知识的教学活动，没有有机将两者结合起来。在整个教学过程中，普遍忽视思想政治教育，强调专业理论知识教育。因此, 大多数高职院校学生能够系统地掌握和应用专业基础知识和技能，但在学习和应 用过程中很难整合思想政治相关内容。这将影响学生思想道德修养的提高，在一 定程度上导致教学目标的不断完善失败。因此，学生就不能在政治思想的指导下 灵活运用会计知识为社会服务，教学效果极其不理想。 （二）学生对基础会计课程学习缺乏热情 从社会发展的角度看，会计专业人才的社会发展仍然有限，高职院校的一些 学生对未来的发展没有明确的规划。如果学生不能确定明确的学习目标，他们就 不会在今后的学习活动中投入足够的时间和精力，这就给思想政治课的教学带来 了困难。 三、基础会计课程思政设计思路 根据设置会计科目和账目（以