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浅析小学语文考核制度中创新教育的运用 在新形势下，创新教育已经成为我们国家培养创新性人才的重要途径之一，基本上在各个学校、各个年级、各个学科中都有所运用。小学语文课作为我们国家小学教育的基本学科之一，对于激发学生的创新意以及提升学生的创新能力是有极大作用的。十分是对于“新时期下的小学生〞这个极具想象力和创造力的群体而言，创新数育的运用显得尤为主要。因而，对创新教育在小学语文教学中的应用进行讨论是非常有需要的。 1、创新教育和多媒体手段的结合在小学语文教学中的应用 根据对当下小学生的调查结果来看，当前我们国家小学生已然成为了具有一定信息化水平以及信息设备操作能力的新一代学生。产生这种现象的重要原因是这些小学生出生在我们国家信息高速发展的时代，在他们的成长经过中，各类新型层出不穷。因而，他们对于多媒体的教学方式普遍承受较快。除此之外，和初中生和高中生相比，小学生的自我控制能力以及留意力的集中能力较弱，对于他们来说，使用传统的教学手段进行创新教学是很难长时间集中留意力的，这样就会导致课堂效率大大降低。然而，假如在小学语文课堂中通太多媒体的手段进行教学，学生往往会有更大的收获。 2、创新教育中新式小学语文考核制度的应用 在新课程标准的要求下，小学语文课堂应该逐步变成一个相对开放的课堂。由于根据多年来对小学语文课堂的研究能够发现，在传统的填鸭式、正襟危坐式的小学语文课堂中，学生的创造能力明显遭到的一致，通过这种教学方式培养出来的小学生会产生一定的惯性思维，这种惯性思维使得他们的在考虑同一件事情是往往会从单一的角度、一样的方向进行考虑，进而得出来的结论也大致一样，这样就使得他们的创新能力的发展遭到了极大的抑制。而产生留意问题的原因除了课堂上教学方法机械之外，小学语文的考核制度也是导致这一问题重要原因之一。 比方说，在传统小学作文的评判上，教师往往会对学生的内容以及写作格式以至学生在文章中使用的语句进行限制，假如学生在写作的经过中没有袁全根据教师的要求进行写作，那么就会被视为不合格。这样对于学生的想象力开发以及创新力的培养是非常晦气的。因而，在进行相关的考核的，建议教师逐步放开评判的标准，给爭生更多的想象空间。在考核制度中，除了一些需要的硬性考核〔如词汇、古诗文背诵等〕之外，逐步参加一些开放性的写作内容，让学生有一个自在的空间能够畅所欲言，让他们有一个地方能够说出自己的奇思怪想。由于一切的创新都是从想象开始的。 3、创新教育在小学语文课堂沟通环节的应用 在我们国家传统的小学语文课堂中，课堂上的沟通一般都是单向的，也就是教师在讲台上说，学生在讲台下听，教师对学生的基本要求就是保证课堂的平静，然顶，这种做法是明显晦气于师生间沟通与讨论的，十分是对于小学生这个群体。对于小学生而言，他们年龄较小，一般都是刚刚接触较为系统的教学，而传统的家庭教育以及学前教育，使得他们在面对教师时往往是尊重中带着惧怕的。除此之外，生活水平的提升以及家庭环境的改善，使得如今的小学生基本上很少受挫，因而他们会产生惧怕犯错的心理。而为了不犯错、为了躲避自己内心对教师的惧怕，小学生们会下意识的回避和教师的沟通，这样就使得教师和学生之间的沟通通道受阻。从所周知，沟通是帮助人们考虑的教师，而学生和教师之间沟通的减少就会抑制学生的考虑。所以，在小学语文课堂上，为了使得创新教育的使用更具有效果，应该增长课堂上的沟通环节，让课堂s‘说话的人〞不仅仅仅是教师更是学生。比方说，在学习〔曹冲称象〕这一课时，教师能够让学生自在讨论、自在发言到底应该“怎么称〞、“称什么〞、“假如换一样物品又应该用什么方法进行称量〞？学生在讨论与沟通之中，不仅会自己考虑，更是学会了倾听别人的想法，一自己的想法和别人的想法发生碰撞产生火花时，他们就会逐步养成多方面考虑问题，多角度解决问题的习惯，进而他们的创新能力就会有所提升，创新教育的目的就会1?现. 4、结束语 综上所述，不管是对于什么年龄的学||不管对于什么内容的课程，想要施行创新教育并—定的成效，需要改变教学的方式，结合新型教学手并^在师生共同努力。 王丽(吉林省吉林市饱满区第二实验小学吉林吉林132000)