四年级语文《我们家的男子汉》教学设计.docxVIP

课 题 19* 我们家的男子汉 课 时 2课时年级四年级主备人 教 学 目 标 .认识“徽、谜”等15个生字，读准“强、吭” 2个多音字。 .用较快的速度默读课文，结合小标题理解课文内容。 3?从作者刻画的活灵活现、纯真可爱的小“男子汉”形象中，体会作者对其深深的 喜爱之情。 教 学 重 点 学会生字新词，结合小标题理解课文内容。 教 学 难 点 感受小“男子汉”形象，体会作者对其深深的喜爱之情 教学准备 课件、学单 第一课时 教 学 目 标 1.初读课文，认识“徽、谜”等13个生字，读准“强、吭” 2个多音字。 2.结合小标题，整体感知课文。 教 学 重 点 会写课文容易写错的字“徽、谜、噫”，读准“强、吭” 2个多音字。 教学难点 结合小标题，整体感知课文 教学过程 教 学 环 节 学案 导案 自 主 学 习 .我读课文（）遍。家长给我（A B C ） .我要搜集作者曹文轩的资料。 .质疑：我还有不懂的问题是： （ ）? 1.谈话 导入。 引导学 生体会 1、快速读课文，疏通字词，指导认读书写生字，结合课文内容说一说： 课文中的小标题有什么作用？。 2、初读课文，结合小标题，也可以给每个部分，再来概括课文的主要内 容。小组同学互相交流。 课 堂 探 究 一、认读，相机正音，强调：“唇、尚、嘱读翘舌音；不要读成了 平舌音。“尚”单独读“shdng”，在“和尚” 一词中读轻声shcmg”。 1、生开火车认读；全班齐读。 2、认识多音字。 多音字“强、吭”强(qiang)强大；吭(hang)引吭大叫 (qiang)勉强； (keng) 一声不吭 (jiang)倔强 二、感知主要内容。 1、师引导：作者是从哪些方面写“我们家的男子汉”的？相机出示 课件:他对食物的兴趣；他对独立的要求；他面对生活挑战的沉着。 a、体会小标题的作用。 c.小结：作者运用3个小标题使文章条理清晰，层次分明。小标题有 概括、提示段落主要内容的作用，一般要求字数、结构相同。 2.再读课文，明确主要内容。 课文主要记叙了一个小男孩成长的过程，刻画了一个逐步成长的小男子汉 的意 思，导 入新课 2.释义 课题。 A.简 介作 者。 B.质 疑。 学 生自 读、自 悟、完 成学习 任务， 教师巡 视指 9 7土 意一定 要让每 一位学 生都动 脑思 考，动 口交 流。 .指导 认读书 写生字 I司O.教师 巡视指 导小组 合作， 个别指 导点 拨。(引 导学生 快速的 默读课 “男子汉”的形象 文，尝 试零- 个部分 换个小 标题。 方法： 可以引 用课文 中的词 句，也 可以引 用主要 人物的 语言。 如：第 一部分 “对所 有的滋 味都有 兴趣” “他吃 饭很爽 气”； 第二部 分“他 提出要 让自己 买”“不 要，不 要，我 自己 说”； 第三部 分：“坦 然接受 了这个 现实” “他勇 敢地抓 住窗 框”） 一、辫字组词： 徽（） 尚（ ) 微() 倘（ ) 评反馈学以致用 TOC \o 1-5 \h \z 测 绪（）倔（） 评反馈学以致用 诸（）掘（） 二、写出下列词语的近义词和反义词： 近义词：照看---（）胆怯-一（）嘱咐一-（）后悔--（） 反义词：熟练（）抱怨（） 作业布置.课后生字带拼音组词。 .学会快速默读课文