(4.2.1)--4.2我国现阶段教育目的及实现.pdfVIP

中学 教育基础 我国现阶段教 育目的及实现 “为什么我们的学校总是培养不 出杰出的人才？” 我国教育 目的的历史沿革 我国现阶段的教育 目的 我国教育 目的制定的理论基础 马克思关于人的全面发展学说 我国现阶段教育 目的的实现 我国古代教育 目的 （如 ：学而优则仕、明人伦、内圣外王等） 我国近现代教育目的 （中学为体、西学为用） 新中国的教育 目的 （又红又专、 三个面向等） 2015年新修订的 《中华人民共和国教育法》 基本精神 1.坚持培养 “劳动者”或 “社会主义建设人才” 2.坚持追求人的全面发展 3.坚持发展人的独立个性 坚持培养 “劳动者”或 “社会主义建设人才” 要坚持培养劳动者的观念 要坚持全面的人才观念 要坚持脑力劳动和体力劳动相结合 坚持追求人的全面发展 人与自然 人与社会 人与自我 坚持发展人的独立个性 个性自由 主体意识 开拓精神 创造才能 马克思关于人的 全面发展学说 1.普通中小学教育的性质与任务 普通中小学教育的性质是基础教育；它的任 务是培养全体学生的基本素质 ，为他们学习做人 和进一步接受专业 （职业）教育打好基础 ，为提 高民族素质打好基础 正确深入理解的基本要点 • 为年轻一代做人打好基础 • 为年轻一代在未来接受专业 （职业）教 育打好基础 • 为提高民族素质打好基础 2.端正办学思想 ，实施素质教育 素质教育基本要求 以人为本 突出主体精神和个性 重视创新精神和能力 面向全体 ，促进全面发展 关注终身可持续发展 特点 全体性 全面性 主体性 基础性 差异性 3.实施全面发展教育 教育 目的问题关系到教 育活动培养什么人的问题 ， 准确理解教育 目的，并把它 贯穿于学校教育活动的始终 ， 对每位教育工作者来说都是 至关重要的。 我国教育 目的的基本精神在于 ：以马克思 关于人的全面发展为理论基础 ，培养德智体美 等全面发展的、具有创新精神、实践能力和独 立个性的社会主义现代化需要的各级各类人才。