南京师范大学《马克思主义基本原理》课件-第二章.pptxVIP

第二章实践和认识及其发展规律;第一节 实践与认识;一、实践的本质及基本结构;1.实践概念的理解;2.实践的基本特征;马克思：论社会性;;3，实践的基本结构;主体和客体的相互关系 ;;知识延伸：;4.实践的基本形式：;马克思;马克思;5，实践在认识中的决定作用;亚马孙的“魔鬼花园”;;二、认识的本质和过程;1，认识是主体对客体的能动的反映;休谟的主要著作有：《人性论》(1739—1740)、《人类理解研究》（1748）、《道德原则研究》(1752)和《宗教的自然史》(1757)等。与约翰·洛克（John Locke）及乔治·贝克莱（George Berkeley）并称三大英国经验主义者。;其一生深居简出，终身未娶，过着单调刻板的学者生活，直到1804年去世为止，从未踏出过出生地半步。 在“前批判时期”，他埋头于自然科学研究，提出了“关于潮汐延缓地球自转的假说”和“关于天体起源的星云假说”。此外他还曾针对太阳系的形成提出第一个现代的理论解释，即康德·拉普拉斯假设。 1781年，康德发表了《纯粹理性批判》这部哲学名著。此后又陆续发表了《实践理性批判》(1788)和《判断力批判》(1790)这两部著作。三部著作的相继间世，成为） 批判哲学体系诞生的真正标志。;数学、自然科学何以可能？;主体;2，从实践到认识;;;;;;;威廉·布莱克（William Blake）;反思杨振宁的演讲，我们可以得出：;2，从实践到认识;（1）感性认识; 感觉是客观事物作用于人的感官而引起的一种最简单的反映形式。; 知觉是对事物表面现象和外部联系的综 合反映。; 表象是在知觉的基础上形成的感性形象。;（2）理性认识;概念是反映事物本质属性的思维形式。;;;;半费之讼;;;一块石头难倒上帝;逻辑规律;（3）非理性认识;实验：触觉的空间知觉效应：;;作用;闻一多有一次给学生上课，他走上讲台，先在黑板上写了一道算术题：２＋５＝？学生们疑惑不解。然而闻先生却执意要问：２＋５＝？同学们于是回答：“等于７嘛！”闻先生说：“不错。在数学领域里２＋５＝７，这是天经地义的颠扑不破的。但是，在艺术领域里，２＋５＝１００００也是可能的。”他拿出一幅题为《万里驰骋》的图画叫学生们欣赏，只见画面上突出地画了两???奔马，在这两匹奔马后面，又错落有致、大小不一地画了五匹马，这五匹马后面便是许多影影绰绰的黑点点了。闻先生指着画说：“从整个画面的形象看，只有前后七匹马，然而，凡是看过这幅画的人，都会感到这里有万马奔腾，这难道不是２＋５＝１００００吗？”;改善自己的思维;周易的思维进阶;八卦的功能在象;触类旁通、引而伸之;卦爻的符号学特征;3，从认识到实践;三、实践与认识的辩证运动及其规律;;;本节小结;;第二章实践和认识及其发展规律;第二节 真理与价值;一、真理的客观性;数学是知识的最高形式;;《论语*子罕》;二、真理的绝对性和相对性;;3、真理的绝对性和相对性的辩证关系 （1）对立：真理的绝对性和相对性是任何一个真理的两个不同的属性，绝对性主要是指真理的客观性，相对性主要是指真理的条件性。 （2）统一：两者相互渗透、相互包含；相对真理不断向绝对真理转化。 （3）意义：坚持真理观上的辩证法，反对绝对主义和相对主义；确立对待马克思主义的科学态度。;案例分析;;三、真理与谬误;案例分析;;恩格斯：;四、真理标准;;五、真理与价值;;;;;;;第三节认识世界和改造世界;一、党的思想路线;实事求是;二、理论和实践的辩证统一;三、认识世界和改造世界;四、必然与自由的辩证统一;练习题;复习思考题